包 裝

劉映倫

這天，輪子老師懷有深意地笑著對同學們說：“我給大家講個故事。話說一位山區的老農平生第一次來到大城市，到飯店吃飯，對著讓他看花眼的菜單左挑右選點了一道名叫‘玉蘭片的菜。菜上來后，老農不由得啞然失笑，原來從名字上看著高雅的菜肴，竟然就是自己天天在家吃的炒竹筍。”

同學們聽了，哈哈大笑起來。

輪子老師繼續往下講：“無獨有偶，魯迅先生曾經在一篇文章里寫道：‘北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。大家明白商家為什么要這樣做嗎？”

豬小戒嚷嚷道：“這個我知道，這叫包裝。幾天前，我爸爸帶回一個禮盒，非常精美，上面寫著‘七星伴月四個大字。我迫不及待地打開一看，原來是我們高老莊酒家出品的月餅。七個小月餅圍著一個大月餅，有五仁火腿餡、雙蛋白蓮蓉餡、豆沙餡、椒鹽餡……嗯，還有水果餡的。那滋味兒……”

豬小戒說不下去了，因為他開始流口水了。

輪子老師頷首稱贊：“正是如此！俗話說得好，‘人靠衣裳馬靠鞍。商品也好，人也好，如果‘包裝一下，形象就會變得更好。”

“老師，這節課您是不是要講作文也像人和商品一樣，可以‘打扮‘包裝？”孫小空自信滿滿地問道。

課上多了，同學們對輪子老師的套路已了然于胸。

“哇，同學們真棒，都能未卜先知了。”輪子老師喜笑顏開。

“可作文怎么包裝呢？難不成給作文本穿上一件漂亮的‘衣裳，或是定制一個禮盒裝起來？”豬小戒一頭霧水。

“當然不是，今天老師送你們一個寶貝，叫‘歌曲包裝技能包，有了它，‘打扮作文就不是難事了！”輪子老師說。

敖小烈問：“老師，什么是‘歌曲包裝技能包？”

“問得好！要弄懂這個問題，先要了解一下音樂和文學的關系。”輪子老師回答道，“音樂是流動的文學，文學是凝固的音樂，音樂和文學都是藝術的表現形式，它們可以表現共同的主題、情感，有著千絲萬縷的關系。用音樂的一種表現形式——歌曲——來‘包裝作文的方法，就是‘歌曲包裝技能包。”

聽到這里，同學們恍然大悟。

輪子老師說：“第一項技能是‘擁有一雙善睞的明眸。作文像人一樣，也有一雙眼睛。標題就是作文的眼睛。好的標題可使作文顧盼生‘情，所以要給作文定一個好的標題，給它一雙‘善睞的明眸。用具有濃郁的抒情意味的歌曲名、歌詞作為作文標題，往往能夠出奇制勝。比如《在希望的田野上》《青春紀念手冊》等歌曲名，都是很好的作文標題。這類標題容易引起讀者的共鳴。”

“還有，像動畫片《西游記》的主題曲《一個師傅仨徒弟》，我就曾經把它作為作文標題，鐵扇公主老師一個勁兒地夸我呢。” 聽到這里，孫小空不失時機地“顯擺”起來。

輪子老師點頭微笑著說：“除此之外，還可以借用原歌名、原歌詞，根據文章需要做適當的變動，就可以成為一個好標題，像《一句話，一輩子》就是來自歌曲《朋友》中的歌詞，《燭光里的媽媽》改一下，就可以變成《燭光里的爸爸》。”

原來平常自己哼哼的歌曲還有這么大用處，同學們真是大開眼界。

輪子老師說：“第二項技能叫‘戴一頂閃閃的王冠。作文的開頭就好比穿衣戴帽的‘帽子。將含義深刻的歌詞直接引用或稍加改動，用來作為作文的開頭，就仿佛給作文戴上了一頂王冠，會使人眼前一亮哦。”

沙小凈接過話頭說：“老師的話讓我靈光一閃啊！前幾天我寫了一篇以‘童年為主題的作文，內容感覺還可以，卻不知如何寫開頭。現在我有主意了，開頭我準備引用一首歌的歌詞。”

“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴。天上的云兒白呀，水里的魚兒乖，牧笛吹到山那邊，誰在把手拍……”每當我聽到這首《馬蘭謠》時，眼前便會浮現出一幅家鄉流沙河美麗的景象。

熟悉的旋律，朗朗上口的歌詞，一下子把同學們吸引住了，大家為小凈鼓起掌來。

唐小僧動情地說：“小凈，你的作文的開頭一下子把我帶入到作文的情境中，我似乎跟著你來到了綠水青山、廣袤遼遠的鄉村。你的家鄉可真迷人，我相信在這么美的地方，你肯定會有很多美好的回憶！”

輪子老師繼續講課：“第三項技能是‘別一枚雅致的胸針。在作文的中間，如果適當引用歌詞作為點綴，就好比在一件素色的旗袍、西服上別上了一枚雅致的胸針，讓作文更加賞心悅目。同學們想一想，你們的作文可以‘別上怎樣的‘胸針呢？”

唐小僧說：“我想到，如果在寫孝親敬親的文章中引用《常回家看看》的歌詞，能達到歌曲與作文的完美融合。‘常回家看看，回家看看，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩……，歌聲在房間的上空回旋著。拿著奶奶的信，淚水溢滿了我的眼眶。兩年了，我離開老家整整兩年了。我明白了：孝，就是不要再讓長輩等待；孝，就從‘常回家看看做起。”

看到同學們這么優秀的表現，輪子老師眉飛色舞，口水四濺，講得更帶勁兒了：“最后一項技能就是‘穿一雙水晶舞鞋。編筐編簍，重在收口。文章的結尾部分，一般宜短小精悍，同時還要給人余音繞梁之感。好的結尾就如一雙灰姑娘精巧的舞鞋，不夸張，不炫目，卻可以獲得自然貼切、水乳交融的效果。對了，小凈，你的作文也可以用歌詞來結尾哦，你試試看。”

小凈低頭沉思了一會兒，說道：“有了。我簡單介紹一下我作文的內容，文章先是回憶了家鄉的美景，接著寫了我在田間玩耍的趣事，最后是爺爺在月下講嫦娥的故事給我聽。我決定，結尾就這樣寫——”

“這里是我的家，這里有我的愛，爺爺說過的故事，我會記下來；這里是我的家，這里有我的愛，外婆唱過的童謠，我會把它唱到青山外……”歌聲又一次在我的耳邊回蕩，這就是我童年時喜歡的歌謠。我的童年就像一滴水，匯入這歌謠的河流中。

沙小凈念完，又把歌曲唱了一遍。同學們一邊打著節拍，一邊唱和，教室里一片歡騰。連輪子老師也被感染了，和著節拍鼓起掌來。

“同學們，學會了‘歌曲包裝技能包的四樣技能，我們就可以在標題、開頭、中間、結尾都借用歌曲作為線索，把全文的素材串起來。這樣，歌曲就成了文中起承轉合關鍵點上獨具魅力的語言，讓整篇文章在音樂的伴奏下展開。用歌曲‘包裝作文，有趣，有用，歌曲與作文交相輝映，作文有著別具風味的節奏美、音韻美、情感美，這樣的效果是多么美妙啊！”輪子老師說著逐漸收斂了笑容，告誡同學們，“但我在這里要告訴同學們的是，這些都僅僅是‘包裝而已，作文最重要的還是里面的內容。記住，內容才是核心。我在這里給大家看一篇女兒國小公主寫的作文《媽媽的愛有多少斤》，你們先認真品讀里面寫的三個小而精的故事，再來看‘包裝，才能明白‘包裝的真諦。”輪子老師手指輕點，大屏幕上出現了下面的文字：

媽媽的愛有多少斤

女兒國小公主“兩斤蒜頭兩塊一，馬鈴薯賣塊七……”熟悉的歌聲從我的耳邊飛過，聽著聽著，我的眼眶濕潤了，回憶起了我和媽媽之間發生的事情。

“哎呀，這豆腐一點味兒也沒有，不好吃！”我嘟嘟囔囔地抱怨著，“要是加點兒辣椒就好了。”話剛說完，桌上的豆腐就和媽媽一起不見了。我這么說，媽媽該不會生氣了吧？她是不是要把菜拿去廚房倒掉？“刺啦”一聲打斷了我的思緒，接著我聽到廚房里傳來了翻炒的聲音。五分鐘過后，媽媽端著一盤熱氣騰騰的麻婆豆腐出來了，里面點綴著紅紅的辣椒，引得人直流口水。“小靜，快嘗嘗！”媽媽微笑著對我說。看著媽媽滲著汗珠的笑臉，我的心里有說不出的感動。

“小靜，把你扔在地上的垃圾撿起來！聽到了沒有？”媽媽嚴厲的聲音在我耳邊響起。“媽媽，不就是一個小飲料瓶嘛，我只是一不小心弄掉的。再說了，那邊剛好有個清潔工人在清掃垃圾，她一會兒就會過來掃走的。”媽媽火了，壓低聲音對我吼道：“你快撿起來，不然我要生氣了！”一聽媽媽要生氣，我連忙把飲料瓶撿起來，扔到旁邊的垃圾桶里。媽媽生氣太可怕了，就像火山爆發。我偷瞟了一眼媽媽，發現媽媽的臉色已經緩和下來。是啊，媽媽平時寵我，可遇到原則問題時，從不讓步。

我這個人啊，不喜歡運動，喜歡坐著、躺著。為了治我這個毛病，媽媽幫我報了一個舞蹈班，并且親自送我去訓練，準確地說是“鍛煉”。媽媽天天載著我去學跳舞，風雨無阻，從未間斷，真辛苦！有一天媽媽事太多忙不過來，到底先去工作還是先送我呢？她左右為難。過了一會兒，我聽到媽媽在打電話：“不好意思啊，我有點兒急事，要遲到一會兒。真對不起！”掛完電話，媽媽著急地對我說：“快走快走，我們先去舞蹈培訓中心。為了你，我只好跟客戶不停地道歉……”

“一二三四五六七，茶醋油鹽米，炒一碟菜油要放幾滴，煮一頓飯要用多少心，你煮過的飯有多少斤，誰能數得清……”是啊，媽媽的愛有多少斤，誰能數得清？我只想說：“愛是數不清的，答案寫在媽媽臉上的皺紋里。”

同學們聽完，深深地思索著，細細地回味著……