“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下在線教育視頻流行度的影響因素研究
——以bilibili網(wǎng)站教育視頻為例

彭 衛(wèi)，宋蘇娟

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，四川 成都 611830)

隨著教育視頻與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速融合與發(fā)展，在線教育視頻行業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)表明，截至2019年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模高達(dá)2.32億，較2018年底增長(zhǎng)3 122萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的27.2%[1]。其中，由于在線視頻教學(xué)方式與傳統(tǒng)面授教學(xué)方式的相似性，在線教育視頻已經(jīng)成為最受歡迎且最具影響力的一種媒介[2]。近年來(lái)，各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)用戶分享了大量的教育視頻。

面對(duì)數(shù)量眾多的在線教育視頻資源，探究哪些因素影響視頻的流行度，讓用戶能夠根據(jù)這些因素快速找到最受歡迎的視頻資源，顯得尤為重要。而對(duì)于流行度的探究有兩個(gè)重要方面：一是對(duì)流行度的微觀過(guò)程分析，二是對(duì)流行度宏觀過(guò)程的考察。對(duì)微觀過(guò)程的分析，能夠探究影響流行度的因素及其與流行度之間的關(guān)系，從而為平臺(tái)和視頻發(fā)布者的管理提供指導(dǎo)；而對(duì)宏觀過(guò)程的分析有利于把握視頻流行度與社會(huì)發(fā)展、運(yùn)行的關(guān)系。現(xiàn)有關(guān)于宏觀過(guò)程對(duì)視頻流行度的影響的研究已相對(duì)成熟[3]，但對(duì)于微觀過(guò)程是如何影響視頻流行度的研究，尚不全面。尤其是缺乏對(duì)發(fā)布者社交網(wǎng)絡(luò)這一社會(huì)性因素的影響效應(yīng)的探究。因此，本文基于信號(hào)傳遞理論，主要從微觀過(guò)程探究哪些因素會(huì)影響在線教育視頻流行度，并注重分析了發(fā)布者的社會(huì)性因素對(duì)視頻流行度的影響以及其影響機(jī)制如何，以期能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究做出補(bǔ)充?！?br>