從課型的分類談小學數學微課資源的開發

張小娜

河北省唐山市灤南縣第一實驗小學

在當下小學數學教學的諸多教學方式中，微課教學無疑是一種較為有效的教學方式。這種方式的優勢在于，它能夠依照具體學生的各自特點，開發不同的微課課型，一定程度上調整教學形式與內容，借助具有差異性的教學策略，使學生的個性化需求得以充分的滿足，對該學科的學習熱情能得到更大程度的激發，從而確保良好的教學效果。

微課這種教學形式在近年來已經得到越來越多老師的青睞，并且已經在各種教學情境中越來擁有越廣闊的用武之地。特別是在小學數學教學的領域，我們看到了微課這一教學形式所蘊含的巨大的潛力。教師都能夠認識到微課對于學生學習知識所有具有的重要作用，但我們依然能夠看到，不是任何一種課型都能發揮最大的優勢。我們在開發微課時還要注意關注微課的類型，做到分門別類。

一、教材講解類型微課的開發

一個學生在數學課上無論是獲取數學知識，還是發展數學能力，都離不開對教材內容的把握。目前大多數小學數學微課主要集中在教材內容基礎上進行拓展知識，因此教材講解類型的微課在微課總量中占據最大的比例。但是在開發教材講解型微課的過程中首先要注意對教材內容做到充分了解，這其中包括對所要講授內容所包含的數學學科素養、章節內容所要講授的重點和難點等知識要點以及學科知識在現實生活中的表現與應用等。……