淺談農村初中體育課堂教學駕馭能力

王小強

遵化市娘娘莊鄉中學

要知道，體育教學大多在室外展開，對于農村初中生來說，是放松自我、緩解壓力的時刻，再加上室外環境不同于室內，讓學生關注的點大大增多，很難保證體育課堂教學中學生會一直保持高度專注的學習狀態，因此，提升農村初中體育教師對體育課堂教學的駕馭能力，變得非常必要和緊迫，也由此引申出了本次的研究主題，以下為個人觀點，以供參考。

一、尊重學生、關注集體，構建和諧關系

現如今，在先進教學理念不斷涌現的背景下，農村初中體育課堂有了一定的轉變，尊重學生是必要的教學原則，也成為農村初中體育教師提升教學駕馭能力的必要前提，為此，還需初中教師真正對學生付出愛且做到無私奉獻，讓學生切實感受到被尊重、被關心、被愛護，方可了解教師的良苦用心，才可真正與教師站在同一個戰線，那么，方可確保教學工作順利實施。除了關注獨立的個體外，體育教師還需關注到整個集體，確保整個集體積極向上且互幫互助，才可確保學生帶著統一的目標不斷進步和成長，也可確保課堂不陷于混亂場面的有利條件，教師要多引導學生樹立集體榮譽感，方可不斷提升課堂教學駕馭能力。另外，構建與學生的和諧關系，是必要的目的也是必須達成的任務，和諧的關系有助于強化教師對學生的認知能力、把控能力，自然可以順理成章的提升課堂教學駕馭能力，這些是相輔相成的，當師生和諧關系處于最佳狀態時，課堂教學、育人成效也將事半功倍。

二、精心設計教學內容，激發學生學習興趣

在一節充滿學習興趣的課堂，教師的課堂教學駕馭能力無疑是最強的，只因為學生愿意配合教師實施教學工作和完成學習任務，在興趣的引導下，教師的教學職能無疑可以發揮到最大水準。基于此，體育教師不妨從體育課程教學內容入手，通過精心設計來進一步激發學生上課初期的學習興趣，確保學生積極的接受和完成下達的指令。在精心設計教學內容中，不可脫離教學主題和教學根本目標，也要適當的考慮學生的學習興趣、理解能力等等基本狀況，然后，搜集盡可能多的素材來豐富教學內容，使得學生被新穎、豐富的內容吸引并提高上課專注度。另外，適當降低內容的理解難度，有助于培養學生的學習自信心、有助于讓學生在學習過程中獲取滿足感，自然而然會對學習上心、用心，學習興趣會逐步得到加強，有利于體育教師下達的指令讓人信服、誠服，易于學生接受各項學習任務，那么，無形中就可提升體育教師對課堂教學的駕馭能力。

三、適當的欲擒故縱，引導學生全身心投入

對于初中生來說，其他學科帶來的學習壓力是繁重的，體育課堂無疑是他們放松身心、解放自我、釋放壓力的最好課程，所以，在農村初中體育課程中，難免會看到懶散、退縮、喜歡玩鬧的學生，這種現象可以理解，但是還是要解決，如若可以得到合理解決，是有助于初中體育教師提成課堂把控能力、駕馭能力的，這是毋庸置疑的。為此，建議初中體育教師不妨適當采用欲擒故縱策略，來進一步引導學生全身心投入課堂學習，這是一個值得探究和實踐的策略，只因對待這類特殊的學生，不可過于強硬和柔化，這兩種策略都會將學生帶入更極端的范疇內，因此，可以適當的無視這部分學生的不良表現，要通過調整教學方法、提升課堂學習趣味性的策略，來側面的吸引學生的注意力，從而讓他們內心萌生想學習的想法和觀點，切實引導學生主動性的進行學習，管理效果會愈加突出。當然，對于這部分學生主動參與學習的表現，教師切勿過早的表現出欣喜并給予鼓勵，要讓學生的主動學習意識不斷加強，再配合適當地評價，方可讓全體學生的學習勁頭更足，利于全體學生在全身心的學習中取得不錯成績、獲得不錯成長！

四、巧妙應對課堂突發事件，讓學生信賴和達成最終教學目的

在體育課堂中，隨時都有可能發生突發事件，只是不同的突發事件帶來的影響是不同的，還需巧妙的應對和解決，有時候，突發事件的解決會有助于教師提升課堂教學駕馭能力，甚至是達成最終教學目的的，需要具體內容具體分析。例如在課堂中的跳繩訓練中，教師對學生下令進行專項訓練，過了一段時間后，學生可能會出現不受控現象，可能三五成群的將跳繩作為玩耍的工具且玩的不亦樂乎，這個時候，教師可確保安全的情況下不妨順勢而為，提升學生對跳繩的喜愛程度，也進一步讓學生采用繩子玩出新花樣，既鍛煉了身體又培養了創新能力，可謂一舉兩得，利于達成既定的教學目的。當然，在遇到與安全掛鉤的安全事件時，教師也要踴躍而出，幫助學生解決復雜局面和困難問題，切實成為學生可以依賴的朋友、親人，方可讓學生對教師更為依賴和信賴，也有助于提升教師課堂教學駕馭能力的在，值得引起關注。

五、結束語

提高教師的課堂教學駕馭能力，是擺在各科教師面前的一項重要任務，也成為農村初中體育教師不得不邁過去的一道坎兒，只有做到不斷提升對課堂教學的駕馭能力，才可讓整節課堂朝著預設目標和方向前進，才可確保教學、育人效果達成既定要求，我們也相信在農村體育教師的不懈努力下，該目標必將順利達成！