模型思想在小學數學教學中的培養方法探究

楊欣榮

江西省撫州市臨川區河西中心小學

模型思想就是以研究為目的，運用數學化的語言對看到的現象進行描述。因為模型思想可以讓學生快速地理解抽象的知識，可以讓學生的創新能力得到提高，可以讓學生學會應用技能，可以讓學生學會運用所學知識解決生活中的問題，所以教師要將其重視起來。

一、通過聯系實際培養學生模型思想

知識與生活之間有著密不可分的聯系，很多數學模型也是來源于生活的。因此，在開展課堂教學的時候，教師可以將理論知識與實際生活聯系在一起，使模型思想滲透到生活中，讓學生從生活經驗入手去學習數學，讓學生的模型思想得到培養。[1]

例如在開展課堂教學時候，教師可以在黑板上寫兩道算術題，即：279+13＝？279-13＝？然后告訴學生盡可能運用簡便的方法去計算。結合學過的知識，通過觀察題目，很多學生認為沒有簡便的算法，按照了列豎式的方法進行了運算。如果看到類似的題型就列算式去運算，不僅加大了學習的難度，還會讓學生覺得學習很難，從而喪失學習的興趣。針對這種情況，教師可以將日常生活中的現金支付利用起來，通過這種生活化的案例引導學生對知識進行學習。小紅的媽媽先給了小紅279元，讓其去買一些東西，但是后面忽然想起來家里沒有鹽了，就又給了小紅13元，請問現在小紅有多少錢？某學生收班費，小紅給了其280，這個學生找了一塊錢，請問班費的錢是多少呢？小紅的爸爸給了小紅279元買鞋，但是小紅貪吃啊，在路上看到了有好多好吃的，忍不住花了十三塊錢，請問這時小紅還有多少錢呢？……