小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李紅艷

廣西桂林市匯通小學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的身心健康和學(xué)習(xí)能力都處于飛速發(fā)展的階段，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要從學(xué)生的實(shí)際需求考慮，對(duì)小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的策略，對(duì)增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

一、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題

1.枯燥的課堂氛圍無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)對(duì)提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要促進(jìn)作用。但是通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師無法營造愉悅的課堂氛圍，枯燥無味的課堂氛圍激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候無法有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難以養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和良性的自主學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)難以完成。

2.無法激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)。

在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是最為重要的內(nèi)容，能夠促進(jìn)小學(xué)生自主思維習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。但是在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師并沒有重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此制約了小學(xué)生對(duì)語文課程自主學(xué)習(xí)能力的提升。……