農村語文課堂教學中提高學生學習興趣的策略

肖永豐

余慶縣什字小學

目前，我國學生學習語文的狀況著實令人擔憂，尤其是農村學生大語文學習狀態。雖然新課改堅持要求培養學生的主動思考能力，培養學生的創新性，但是因為受到傳統教育模式影響久遠，難以適應，進而達不到學習目標。[1]而其中最重要的問題就是學生對學習語文的興趣不高，將其當做完成一項任務。學生在學習語文時，獨立思考、創新能力較差。因此，提高學生學習語文的興趣十分關鍵。

一、農村語文課堂教學中學生學習興趣現狀

學生對學習語文的態度基本上是較好的，但是普遍語文成績并不太好。大多學生自學能力較差，學習的方法也并不科學，多為死記硬背，學習效率不高，在記字詞、背誦課文與詩句等記憶、背誦類方面，并沒有表現與學習目標的明顯差異，但是在閱讀理解、作文方面就會表現出明顯的差異，認為此方面難度較大，學習起來枯燥，此部分在語文考試中又占有大部分的分值，一些學生因此語文整體成績不理想，進而會喪失學習信心，失去對學習語文的興趣。[2]

二、提高學生學習興趣的策略

1.創造良好的閱讀環境激發學習興趣。

隨著電子產品的普及，現在很多學生都失去了閱讀的興趣，而閱讀是學習語文的基礎。[3]老師可在教師設置圖書角，放置多種類型的圖書，讓學生在其中選擇自己感興趣的書本閱讀。利用早、晚自習等課余時間，讓不同學生分享自己閱讀后的領悟、感想。老師對學生的分享應當多給予鼓勵與肯定，讓閱讀成為一件輕松的事情，而不要像布置作業一樣給出強制性的要求。……