小學語文作業設計的教學探究

鮑玉敏

江西省樂平市第九小學

作業是教學過程中必不可少的一個環節，小學生現階段接受知識缺乏一定的耐心，如果在教學中沒有剛剛開始正確地認識和后面的及時鞏固，很大一部分學生很快就會將課堂上所學忘的一干二凈。所以老師要尋找一種恰當的方法，通過優化的作業布置，將學生所學的知識鞏固起來，在發展學生的學習能力的同時，認知以及情感等能力也得到全面發展。所以作業布置的這一環節的重要性不容置疑。

一、注重作業的趣味性

俄國教育家曾經說過“沒有興趣的強制教學，學生的求知欲將會被扼殺。”事實也證明興趣在學習上起了很大的作用，如果一個人對于所要學習的知識充滿興趣的話，不用引導就會自覺產生學習的念頭，會對學習進行主動探究、主動研究，在學到了知識，解決了問題的同時，學習效率也大大有所提升。

比如在布置《秋天》這一課的課后作業時，可以將作業內容設置為幾個專區，并且命名為“作業超市”，首先這個作業的名字就會吸引起學生的注意，學生會想要知道，“作業超市”是什么？到底有些什么東西呢？只有學生產生了濃厚的興趣，才會積極主動地投入到這一“作業超市”中去。然后可以將作業超市分為：腳踏實地區、作文秀、天馬行空區等等；腳踏實地區的內容是對于課堂的及時鞏固，是必須要做的作業，可以是將今天所學的課文內容朗讀給家長聽，或者是將文章中你覺得好的句子抄寫下來；……