高職美術教學中如何培養學生的創造力

陳 喆

湖北省仙桃市仙桃職業學院

美術作為一門藝術學科，學習美術，不僅可以陶冶學生的情操，發展學生的人文素養，同時也有利于學生創造思維的發展。然而就當前高職美術教學來看，教師尚未徹底擺脫傳統教學模式，教學過程中醫臨摹教學為主，過重地講究技法的純屬，這樣的教學嚴重地束縛了學生的創造性發展。在知識時代里，社會發展需要的是創造力，學生終身發展也需要創造力。因此，在美術教學中，教師要重視起學生創造力的培養。

一、培養學生創造力的重要性分析

創造力是人類特有的一種綜合性本領，是當代高職學生認識世界、改造世界的核心能力之一。高職學生作為我國新時代建設的接班人，要想將其培養成為合格的社會主義事業接班人，強化創造力的培養尤為重要。高職學生肩負著社會主義事業建設的重大使命，加強學生創造力的培養，不僅有利于學生自身的發展，同時也有利于學生創造更多、更有價值的財富，不僅有利于我國社會的更好發展，同時也有利于學生的長遠發展。[1]

二、高職美術教學中培養學生創造力的策略

基于學生創造力培養的需要，傳統的教學已經不適用，教師必須走出傳統教學模式的束縛，在美術教學中要突出學生的主體作用，讓學生多向、多做、多畫、多學，從而更好地發展學生的思維，培養學生的創造力。

1.發揮學生的主體作用。

長期以來，學生在課堂上的主體地位得不到重視，學生完全處于接受知識的狀態，這樣的課堂下，學生的創造力根本就得不到提升和發展。……