小學音樂教學中學生音樂素養的提升策略

諶 麗

江西省豐城市小港中心小學

一、小學的音樂教育的現狀

我國對小學學生的音樂教育不是很重視，除了要報考音樂專業的學生學習音樂，了解音樂知識，而大多數學生在主觀或客觀上無意識地放棄了對音樂知識的學習，學生在小學學習期間受到的音樂熏陶和培養少得可憐。因此，我國現在的音樂教育很難有突破性的提高。從小學畢業會考到高考，音樂課潛規則被取消，人為地打消了學生學習音樂的積極主動性，嚴重影響了學生全面素質的提高和學生能力的培養。

二、培養學習音樂的興趣重要性

我國的音樂教育相對落后，小學生繼續學習的壓力很大，許多家長和學生不愿意上音樂課，音樂課不是一個考試科目，不需要考試。但是我們必須適當注意學校學生的音樂教育和提高他們對音樂的興趣學生。事實上，音樂在以后中學的生活中發揮著非常重要的作用，一個好的音樂可以凈化心靈，美化愛，促進他們的發展。音樂方案的實施應適當，并應引入健康的音樂，這將有助于促進學生的身心發展，減少學習壓力。

在教學過程中，情感、幽默和情感的引入得到了明顯的加強：動畫圖像，伴隨著強烈和充滿活力的節奏的陪伴，詳細和令人愉快的敘述，以及伴隨著音樂的實際主題。科學的利用現代教育手段，教育的形象、學生的看法和可見度有助于培養學生的智力能力，提高他們的知識質量，提高教學質量和效率。音樂教師使用現代教學手段，如多媒體，為了提高學生對音樂的興趣的一體化體系。隨著現代化進程的加快，教育進入了一個新階段因此，多媒體教學與視聽結合在提高教學效率方面的作用是很明顯的，音樂課是充滿活力的，有趣的，我們需要動員學生學習音樂。

三、如何提高小學生的音樂興趣

音樂教育的空間在生活中，音樂無處不在，在任何時候，教師都愿意擴大教學空間，使之包括學習、生活、娛樂和正常活動，不放棄任何機會，教師應充分利用課外時間和第二課堂，創造更多的課堂教學機會，增加和發展學生在各種活動中的音樂知識和能力，并與學生接觸。了解他們，觀察他們，在他們的接觸中仔細引導他們，了解他們的音樂愛好和需要，而現實中的學生盲目地崇拜明星，模仿歌手等等，對他們必須正確地引導、評價和挑選學生，糾正學生對明星的偏愛和誤解，開辟更廣闊的音樂，音樂教育的前景是在親愛的音樂教師的指導下發揮作用的，由于許多學校不重視音樂教育而受到削弱，因此許多的音樂教師并不重視音樂教育，這就削弱了音樂教師的作用。地點很多小學的音樂老師已經收回了音樂課，改上數學和語文課。因此，要上好一堂音樂課，老師就必須一上課，學生們就要唱幾首歌，學會一些動作，或者欣賞一些作品或者音樂劇。因此，音樂的教學成功與學生無關，他們不認為學習音樂很重要，作為音樂老師，好的心態將在音樂課上發揮重要作用。學生最喜愛的教師是素質高，在教學中有良好的思維，良好的教學質量將提高學生的健康成長，也將直接觸動他們的心，并為提升他們的音樂素養做準備。

教師本身要嚴格要求自已，學會創造生活中的美，音樂中的美，提高音樂修養和審美情趣，從而引導學生的發展，培養良好的音樂素質和人格情操開展音樂理論教學一個對音樂課不感興趣的學生，他就會感到音樂的基本理論知識極難理解，一些樂譜和專業知識極難記憶，并感到枯燥無味從而放棄學習。反之，如果他對音樂課有濃厚的興趣，在學習中必然產生一種積極心理，由“要我學”變成“我要學”，由被動變成主動。

現在小學音樂教學中，基本上忽視了音樂理論知識的學習，原因是理論課讓學生感覺沒意思，音樂教師認為這樣可能會挫消學生學習音樂的積極性。我個人認為，如何調動學生學習的積極性，關鍵在于老師有沒有將這一內容能夠生動，有趣地帶到課堂上來，讓學生認識到音樂理論的重要性，從而產生強烈的學習興趣。

采用現代的教學手段。在教學過程中，生動地加強了情境、情趣、情感的導入：活潑的畫面、節奏鮮明富于動感的伴奏、詳細悅目的解說及配合練習的實踐題目。使用現代化教學手段，教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻，有利于促進學生智能的發展，提高學生掌握知識的質量，提高教育教學的質量和效率。音樂教師要采用多媒體等現代化教學手段，提高學生學習音樂的興趣。隨著現代化進程的加快，教育事業也走向了一個新的時代。可見運用視聽結合的多媒體教學在提高教學效率方面的作用是不言而喻的。從而使音樂課堂生動活潑，富于情趣，調動學生學習音樂的積極性。

組織競賽。青少年的好勝心強，喜歡表現自己和跟別人比高低。在教學中應適當組織師生之間、學生之間的競賽活動，這樣能增加學生的責任，心和榮譽感，激發學習音樂興趣。組織競賽要合理，正確運用競賽規則，如競賽的要求具體合理；競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內容要多樣化，如個人與個人，小組與小組的比唱，比聽比作風等。競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足其好勝心理；對失敗者，要善于發現他們的長處，認真幫助總結經驗，吸取教訓，鼓勵他們振作精神，取長補短，爭取再賽的勝利。