傳統禮儀文化融入高職職業素養培養的價值與路徑研究

■成 青/湖南理工職業技術學院

中國素有“禮儀之邦”之稱，傳統禮儀文化源遠流長，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范，對中國社會歷史發展產生了廣泛深遠的影響。當今社會，中國由制造大國向制造強國轉型升級，社會的發展需要高素質的技能人才。順應時代發展潮流，高職學生除了提高職業技能，還亟待加強職業精神、團隊意識、文明禮儀等隱性素養，以提升職場競爭力，實現個人的可持續發展。中華優秀傳統文化博大精深，從中汲取豐厚滋養，將傳統禮儀文化的人文內蘊與育人功用融合到高職學生職業素養培育中，探尋高職人文素質課程育人的新模式具有重要的意義。

一 、 傳統禮儀文化在高職教育中融合的價值

（一）有利于習得謙恭克己的品德修養

禮儀是人們日常生活的行為規范，是為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，是禮節與儀式的總稱。儒家思想認為“禮”的一切論述都基于“仁”，沒有內在的“仁”，就沒有所謂的“禮”。因此，禮是內在道德豐盛的人，外在表現出的恭謙，是個人文化蘊涵，知識水準和道德修養的外在表現。在現代快節奏的生活、工作中，部分年輕人對傳統禮儀文化存在偏見，認為其繁瑣，落后，并忽視了基本禮儀的學習。受此影響，個人生活、工作中失禮的行為屢見不鮮。

中國優秀傳統文化中無論是吉、兇、軍、賓、嘉等多種儀制，還是《論語》《禮記》《三字經》等古代典籍記載的“家訓”、“學規”中都蘊含著很多日常衣食住行、待人接物方面的禮儀規范。傳授中國傳統禮儀文化的知識，不僅能使學生體悟中國傳統禮儀文化的基本內涵，提高學生的文化自信，民族自信，還可以通過文化的熏陶，提高個人修養，規范日常行為，并引導學生在生活中“謙恭”、“禮讓”，知行合一，樹立彬彬有禮的個人形象，實現立德樹人的課程育人目標。

（二）有利于構建和諧的社會主義新型人際關系

“禮”是社會的典章制度和道德規范。“人無禮不生，事無禮不成，國無禮不寧！”個人層面禮規范著人們的言行，國家層面禮讓整個社會變得井然有序，和諧穩定。禮作為一種道德規范，其核心就是尊重，而相互尊重是人與人之間和諧交往的前提。生活中知禮、守禮，并以敬人、自律為準則與人相處，我們才能得到他人的尊重與信任，從而構建和諧的人際關系。

中華優秀傳統文化中的禮儀觀不僅對中國文化和民族生活產生著深刻影響，而且隨著時代的發展，不斷散發著魅力與光彩。傳承和弘揚傳統禮儀文化，既對規范大學生行為，提高內在修養，塑造健全人格有著重要的意義，又與社會主義核心價值觀中提出的誠信、友善的公民基本道德規范一脈相承。因此，高職學生學習傳統禮儀文化有利于構建互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好的社會主義新型人際關系。

（三）有利于樹立文明有禮的職業形象

“不學禮，無以立”，禮是一個人立身行事的基本要素。為人要知禮懂禮，做事要有禮有節，在職場中禮儀同樣重要。個人得體的形象和言談舉止不僅能給人良好的印象，有助于工作順利進行，而且能塑造良好的企業形象。當今社會，企業越來越重視員工的個人素質與修養，完善的禮儀文化甚至成為企業職業化、規范化管理的標志之一。禮儀是文明社會所必須的交往方式，是現代人必備的一種素養。作為未來職場高素質技能人才的生力軍，高職學生學習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高綜合素質和職場競爭力具有重要的現實意義。

中國優秀傳統文化中出行有禮、坐臥有禮、寢食有禮、見面有禮，壽誕有禮，這些禮儀與現代職場的社交禮儀、商務禮儀有著密切的關聯，習得中國傳統禮儀文化精髓，并能懂禮、知禮、守禮，在現代職場中展現文明有禮、舉止得體的的職業形象，才能成為內外兼修的優秀職場人。

二、傳統禮儀文化在在高職教育中融合的價值路徑

（一）以文化和素養雙提升為核心，推進課程教學改革

課堂是傳遞禮儀文化的主渠道。在對我校2019 級500 名新生開展的調查中發現有95%的學生認為禮儀在職場非常重要，但其中絕大部分的學生并不了解中國拱手禮、揖禮等傳統禮儀的內涵，也不能正確的握手、遞送名片、介紹他人。禮儀知識的適用具有普遍性，是現代職場必備的隱性職業素養之一，但大部分高職院校商務禮儀課程的開設專業針對性強，并不能將禮儀知識覆蓋到所有專業。針對這一問題，對高職人文素質課程進行改革，在公共基礎課中講授傳統禮儀文化知識，并融入現代職場的禮儀規范，是拓寬禮儀知識的課堂受眾面，促進學生人文素養和職業素養雙提升的有效途徑之一。如在中華優秀傳統文化課程中可融入現代禮儀的內容，通過探討中國禮儀的起源和發展，解讀中國古代五禮，了解中國禮儀文化的內涵，掌握禮的核心是尊重，是一種人際交往藝術；通過《關雎》《鴻門宴》等古代經典文學作品中的禮以及現代職場成功案例，領悟禮在生活和職場的意義；同時以情景演練、小組互評等教學方式，習得如何在生活、工作中規范施行握手、介紹、遞送名片等常見社交禮儀，樹立良好的職業形象。

（二）以校園活動為載體，搭建學生實踐活動的平臺

綜合素質的提升，需要課堂學習和課外活動的有效結合，有機銜接。健康、向上、豐富的校園文化活動對學生的實踐能力的提升，人文道德素養的養成，個性特長的凸顯，素質的全面提升具有的深遠影響。

在禮儀文化的教學中可將第一課堂與第二課堂活動有機融合，使學生多層次、多角度地了解禮儀，并將習得的文明有禮的職業素養，內化于心，外化于行。如可以社團活動，技能競賽、社會實踐等校園活動為載體，組織學生開展以禮儀知識為主題的知識競賽、視頻拍攝、小品演練、社會調查及演講比賽等，豐富學生生活，促進理論與實踐的統一，以及科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。

（三）以互聯網為平臺，助力課程教學效果的提升

信息技術日新月異的今天，人才的需求和教育的形態也在發生改變。為順應信息時代的發展，國家對教育的變革也提出了新的要求。利用互聯網技術，改革傳統的課堂教學模式，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系勢在必行。在傳統禮儀文化的深化與教育中，我們可充分利用多媒體、微信、網絡教學平臺等現代信息技術，全方位、多角度的宣傳中華傳統禮儀文化知識，以生動、形象的形式推進課程改革，促進課程教學效果的提升。如在高職人文素質課程《中華優秀傳統文化》中可采用線上線下混合式教學，線上學習傳統禮儀文化基礎知識，完成知識測驗；線下答疑解惑、知識梳理，并完成現代職場常見禮儀的情境演練，在實踐演練中發現問題、解決問題；課后結合第二課堂實踐活動鞏固知識、學以致用。

三、結語

禮儀文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，他規范著人們的道德行為，協調著社會秩序，滲透到生活中的各個方面，對中國社會歷史發展產生了深遠影響。時至今日，禮儀依舊是每一位現代人必備的基本素養。將中華傳統禮儀文化傳授與現代職業素養提升有機融合，既傳承和弘揚了中華優秀傳統文化，又促進了高職學生綜合素質的提升，是培養德技并修優秀人才的需要。