淺析互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語(yǔ)教學(xué)

■王雪兒/大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

一、互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)如今已經(jīng)成為推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、人工智能等相關(guān)信息技術(shù)發(fā)展更是日新月異。根據(jù)《中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（2019）》，2018 年全年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入流量消費(fèi)達(dá)到711.1 億GB，較2017 年增長(zhǎng)189.1%。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在全國(guó)絕大部分地區(qū)普及。與此同時(shí)，一鍵叫車(chē)、掃碼騎行、網(wǎng)上訂餐，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)了人們生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)的大面積普及有助于幫助更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者相互聯(lián)絡(luò)并且提升學(xué)習(xí)能力。

互聯(lián)網(wǎng)的信息資源共享已經(jīng)成為信息領(lǐng)域的時(shí)代趨勢(shì)，在這個(gè)信息爆發(fā)的時(shí)代如何讓各類(lèi)信息快速科學(xué)的被使用已經(jīng)成為了人們關(guān)注的普遍問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠擴(kuò)大信息流通性，這為搭建信息交流平臺(tái)提供了可能。信息交換具有時(shí)域性，互聯(lián)網(wǎng)可以使信息交換不受時(shí)間和空間的限制，從而最大限度的降低溝通成本。信息資源可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程上傳的方式高效迅速的進(jìn)行分類(lèi)匯總。同時(shí)，文本、語(yǔ)音和視頻等多元化的呈現(xiàn)手段使信息交換變得更加生動(dòng)具體。信息接受者由從以前的被動(dòng)接收信息逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接收信息，從而對(duì)信息進(jìn)行自主篩選。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與問(wèn)題

中國(guó)教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育模式的影響，書(shū)本知識(shí)的傳統(tǒng)式灌輸占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生過(guò)度關(guān)注單詞記憶、句法理解，缺乏主觀思想。大學(xué)作為高等教育課堂，是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為教學(xué)目的。越來(lái)越多的學(xué)生過(guò)度關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)，以通過(guò)期末考試為學(xué)習(xí)目標(biāo)，追求所謂的及格萬(wàn)歲，忽視英語(yǔ)在實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用。由于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只是觸及皮毛，這導(dǎo)致學(xué)生在大多數(shù)雅思、托福、BEC 等考察實(shí)用性的考試中只能勉強(qiáng)及格，在今后的學(xué)習(xí)上也會(huì)由于基礎(chǔ)不穩(wěn)固而出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科是建立在交流溝通的基礎(chǔ)上的。及時(shí)的語(yǔ)言交流不僅需要系統(tǒng)的語(yǔ)言組織能力還需要敏銳的反應(yīng)力。這種及時(shí)的語(yǔ)言交流可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)鍛煉個(gè)人的思維能力和反應(yīng)力，同時(shí)在交流的過(guò)程中，學(xué)生的對(duì)于詞匯句法句式的運(yùn)用能力會(huì)在實(shí)踐中得到更好的提升。當(dāng)代大學(xué)生面臨的問(wèn)題不僅是缺乏運(yùn)用語(yǔ)言的大環(huán)境，還包括課上時(shí)不能與導(dǎo)師進(jìn)行即時(shí)的交流。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)普遍缺乏主動(dòng)交流，除了在課堂上有限的語(yǔ)言運(yùn)用，大多時(shí)間則在被動(dòng)模式下學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)。除此之外，課堂上不能與導(dǎo)師進(jìn)行及時(shí)的交流，致使學(xué)習(xí)問(wèn)題很大可能會(huì)被擱置。伴隨著問(wèn)題的逐漸累積會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除了交流需求，語(yǔ)言教學(xué)還需要大量的知識(shí)積累。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，政治、經(jīng)濟(jì)、文化和文學(xué)等均有涉獵。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言，尤其是翻譯相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們需要了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)才能真正意義上實(shí)現(xiàn)兩種文化之前的交流。這種文件化交流則需要大量的信息儲(chǔ)備作為知識(shí)積累。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子信息查閱已經(jīng)成為人們首選的信息接收方式。然而在信息爆炸的時(shí)代，我們需要對(duì)信息進(jìn)行資源再整合，篩選我們所需要的信息，同時(shí)挖掘我們需要但是接觸不到的信息。

三、互聯(lián)網(wǎng)與教育的關(guān)聯(lián)性

互聯(lián)網(wǎng)可以彌補(bǔ)大多數(shù)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。互聯(lián)網(wǎng)支持教學(xué)資源共享，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)庫(kù)等學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生在脫離學(xué)校和圖書(shū)館的情況下，依舊能夠及時(shí)獲取各類(lèi)信息。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅支持師生一對(duì)一溝通，加上課堂時(shí)間有限，教師很難在課上及時(shí)解答所有的疑問(wèn)，而線上授課則能夠滿(mǎn)足師生即時(shí)互動(dòng)的需求，并且不局限于師生一對(duì)一問(wèn)答，學(xué)生可以通過(guò)公平與老師互動(dòng)，或者及時(shí)私信老師提出自己的學(xué)術(shù)問(wèn)題。同時(shí)，傳統(tǒng)課堂由于課堂秩序不能滿(mǎn)足學(xué)生間交流的問(wèn)題也得到了解決。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)線上交流，及時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還具有及時(shí)性，這在一定程度上也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)則能夠支持知識(shí)的備份和回放，使知識(shí)重現(xiàn)成為可能。理想的線上播課平臺(tái)應(yīng)該支持師生及時(shí)溝通、支持學(xué)生及時(shí)交流互換意見(jiàn)。

四、解決問(wèn)題的對(duì)策

（一）以英語(yǔ)角為基礎(chǔ)的信息共享平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)本身作為信息共享平臺(tái)的表現(xiàn)方式之一，通過(guò)QQ 群、公眾號(hào)和論壇等方式進(jìn)行資源共享。英語(yǔ)角最初作為一種線下教學(xué)手段通過(guò)交流提升人均英語(yǔ)水平。線上英語(yǔ)角則是在線下英語(yǔ)角的基礎(chǔ)上對(duì)交流方式的一種優(yōu)化。已有英語(yǔ)角的普遍問(wèn)題是缺乏系統(tǒng)性的管控和足夠的信息資源。大部分的英語(yǔ)角是由學(xué)生自發(fā)組織的，由于時(shí)間、精力或者財(cái)力的問(wèn)題，很多英語(yǔ)角無(wú)法有效或長(zhǎng)時(shí)間的組織相關(guān)活動(dòng)?，F(xiàn)今已有的播課平臺(tái)都具有自動(dòng)簽到、課后作業(yè)的等輔助功能。線上英語(yǔ)角作為以交流為基礎(chǔ)的自發(fā)學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該結(jié)合播課平臺(tái)已有的管理方式提升其系統(tǒng)性，并且定期舉辦線下交流活動(dòng)，支持有需要的同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面交流。

英語(yǔ)角的話(huà)題的趣味性也可以節(jié)課公屏、彈幕和多媒體手段進(jìn)行提升。同時(shí)，作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的平臺(tái)，英語(yǔ)角還應(yīng)該引入專(zhuān)業(yè)相關(guān)資料如文獻(xiàn)視頻等資源。

（二）以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的個(gè)性化學(xué)習(xí)

隨著數(shù)據(jù)量的增長(zhǎng)，大數(shù)據(jù)正在興起。由于數(shù)據(jù)信息較多，大數(shù)據(jù)更多用于商業(yè)用途，但其對(duì)于教育也具有重要的作用。在歷史上，人們?yōu)榱烁玫慕逃鴦?chuàng)辦了學(xué)校，系統(tǒng)性批量化的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，逐漸就忽視了每個(gè)人對(duì)于教育的不同需求。大數(shù)據(jù)能夠通過(guò)數(shù)據(jù)信息幫助更加清楚直觀的分析每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)以及不足，同時(shí)這種數(shù)據(jù)化的信息也很容易被傳遞，幫助教師設(shè)計(jì)改善課堂教學(xué)的內(nèi)容或者幫助學(xué)生更清楚的認(rèn)知自身的能力水平。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)課堂尤其是英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，未來(lái)會(huì)將教學(xué)活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合，不僅注重信息資源共享，更注重大數(shù)據(jù)下的個(gè)性化定制學(xué)習(xí)。線下的活動(dòng)更大程度會(huì)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。便捷的網(wǎng)上交流、豐富的共享資源以及個(gè)性化的教學(xué)模式都將進(jìn)一步助力英語(yǔ)教學(xué)，爭(zhēng)取做到信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型。