內地高校新疆籍少數民族畢業生就業問題及對策分析

■庫都力克·卡迪爾/吉首大學醫學院

一、新疆少數民族畢業生在大陸高校就業的意義

在過去十年中，在國家政策的正確引導下，內地高中和內地的大學都在擴大新疆考生的入學率。隨著內地新疆班的擴建，更多的新疆籍學生來到全國各地的各大高校接受更好的教育。在這樣的情況下，隨著生活環境和學習環境的改變，學生就會遇到諸多問題。新疆籍少數民族大學生需要在短時間內適應環境、適應生活、適應學習，為了適應更好的環境，新疆籍少數民族大學生相比要做好良好的學習計劃與職業規劃。在第六次全國教育工作會議上，習近平總書記指出，多民族是中國的一大特色，是其發展的重要有利因素。為了打造民族團結、穩定的社會環境，確保民族地區和少數民族不被落下，必須重視少數民族學生的教育管理工作。所以我們在這樣的宏觀環境下，以吉首大學近5年的畢業生為例，通過與吉首大學少數民族畢業生交談、走訪等方式深入調查了解了學校畢業生工作后的文化基礎、專業實踐能力、理論知識的掌握等等綜合運用和適應工作內容的程度，并從高中班、預科協作計劃和統一招生等多個方面對學校的學業和職業生涯規劃進行了比較分析，從而針對內地各大高校接受高等教育的新疆籍少數民族大學生提出了一些有益于在不同階段的學業、職業生涯規劃的方法和策略；為了確立目標和未來的道路，選擇適合自己的職業。這樣，能夠更好的鼓舞更多的新疆籍少數民族學生來到內地各大高校接受高等教育，提高文化素質，促進新疆經濟文化發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

二、影響新疆少數民族大學生就業的主要問題

(一)學生自身因素

首先，因為生活習慣、民族風俗、語言、生活環境等等多種因素的不同，新疆籍少數民族大學生的適應性不強，大部分學生的熱情不高，很少與其他同學交流，信息獲取量少、獲取渠道單一。

第二，競爭意識不強，因為大部分新疆籍少數民族大學生表達水平低、普通話不標準，交流過程中或多或少遇到一些困難，所以適應不了內地高校的競爭氣氛，甚至有一些比較突出的少數民族學生也都會主動避免競爭。

第三，學習基礎相對較差，大部分新疆籍學生都是來自于西部偏遠地區，因為交通不便和環境的影響接受九年義務教育過程很艱難，學習環境落后，一些農村的孩子不得不坐長途汽車去上學。這些學生的高中階段基本是在鄉級中學度過的，而在偏遠地區和鄉鎮的中學，教學條件、師資等軟硬件設施較差。從偏遠地區基礎教育落后和高考分數門檻低的角度來看，學生的整體素質不容樂觀。雖然很有熱心去學專業知識但是遇到文化課程成績依然不樂觀。專業知識不扎實，求職困難重重。

第四，語言水平不高，近年來，雖然實行雙語班、漢語班等多種模式辦學，但是還是會有一部分學生漢語基礎薄弱、表達和理解能力差、普通話不標準等等問題。就算國家兼顧特殊，開設民族預科教育，給予一年的語言學習、文化素質提高階段，但是除了漢語水平和能力的問題外，學生轉入專業階段后，無論是教材還是教師都要求用中文授課，所以學生掌握理論知識變得困難起來，理論知識不扎實直接影響到以后的職業生涯，所以語言基薄弱礎問題不僅普遍而且較為嚴重。

第五，就業路徑選擇相對單一。在內地高校畢業的新疆籍少數民族大學生中，據調查，多數選擇回到新疆就業，他們希望能夠找到穩定的工作單位，所以絕大部分人選擇在有關部門、事業單位或國家企業等等單位工作，很少有人主動去嘗試創業，選擇在中小型私人企業工作的少之又少。然而現有的事業單位多數屬于飽和狀態，每年招聘人數也不多，因此導致大部分應、往屆畢業生找不到理想的工作。

(二)學生家庭經濟困難

來自新疆的少數民族大學生來自貧困家庭。他們不僅僅承受著生活壓力還會承受巨大的心理壓力。經濟困難問題給他們的職業規劃和求職目標帶來了太多限制，就那簡單的旅途費來說也是一筆巨大的開支，所以大部分新疆籍少數民族大學生不得不回到新疆工作。所以大部分內地高校畢業的新疆籍少數民族大學生只能在假期或畢業以后才會著手找工作，錯失很多很多的就業機會。

三、內地高校的就業指導、教育管理等因素

首先，在教學過程中，一些內地高校沒有考慮到新疆籍少數民族大學生文化基礎差的因素，沒有采取兼顧特殊的相關錯失，導致新疆少數民族學生的學業隱患日漸增大。專業知識。第二，需多新疆籍少民族大學生專業針對用詞、外語、計算機等方面的知識薄弱，學校也并沒有關注此類問題。第三，內地高校與新疆各單位的合作關系極小，絕大部分內地高校在畢業季舉行的招聘會中很少有新疆的各級單位來引進人才，這就導致有意向回鄉工作新疆籍少數民族大學生必須要回到新疆才能參加招聘。

(一)新疆少數民族學生必須提高自主學習能力，造就良好的競爭意識

新疆籍少數民族大學生必須培養自主學習的習慣，不僅要加強國語的學習更要努力去掌握專業知識，夯實自己的基礎。培養競爭意識，學會把握機會，適應競爭環境。第一，積極培養自己對自身專業的興趣愛好，要以熱心的態度去學專業知識，鞏固專業基礎。二是堅強漢語和英語語言基礎，要經常聽、經常讀，經常與來自祖國各地的各民族同學交流，融入到高校良好的環境氛圍當中。

(二)內地高校老師要加強針對性培訓意識，引導新疆籍少數民族大學生做好職業規劃

內地高校應該采用錯失，改善新疆籍少數民族學生的教育管理工作，關注新疆籍少數民族學生的畢業就業問題。第一，提高針對新疆籍少數民族學生的教育管理、專業培訓質量，而且要從分考慮到他們的文化基礎、語言水平的薄弱，兼顧特殊，探索幫助新疆籍少數民族學生適應學習環境。第二，為新疆籍少數民族學生準備良好的交流平臺，舉行多種校園文化、素質能力拓展活動幫助他們融入到校園環境中，增加交際能力。第三，在職業規劃方面進行正確引導，現在國家針對少數民族地區有許多的惠民政策，新疆籍少數民族學生畢業生更應該正確利用好優勢，學校應該在職業規劃方面正面引導新疆籍少數民族學生做好職業規劃。第四，加強援助工作，按照每個學生的家庭情況，做好貧困認定工作，并給予最大的幫助。

最后，要做好信息傳導工作，不僅僅與內地各單位持續合作關系更要在內地高校與新疆各單位之間建立良好的信息傳導平臺，在校園內有效宣傳，如此新疆各級單位也能引進到更多精英人才。總之，在現在經濟開發日以漸進的情況下，做好新疆籍少數民族大學生的教育管理、畢業就業工作是非常重要的，是做好新疆經濟發展，促進民族團結教育，建設穩定和諧社會的關鍵，共同努力探索做好內地高校新疆籍少數民族畢業生的就業工作，幫助內地高校新疆籍少數民族畢業生實現成功就業。