小學數學課堂教學中導入的作用及技巧

謝國巾

◆摘? 要：小學數學教學中，培養學生的數學學習興趣十分重要，只有學生真正對數學學科感興趣之時，才能夠對所學內容產生探究興趣，加深對于知識的理解及掌握，提高學生的學以致用能力，并為學生高層次的數學學習奠基。而在培養學生學習興趣之中，課堂導入是非常有效的一個途徑。本文對小學數學課堂教學中導入的作用及技巧進行了探討，旨在提高小學數學課堂教學質量。

◆關鍵詞：小學數學;課堂教學;導入;作用

新課改背景下的小學數學教學中，越來越注重學生的學習興趣、學習能力及核心素養等的發展。而高質量的導入，不僅能夠非常自然的將學生帶入到主題的學習及探索中，還能夠為學生營造活躍的課堂教學氛圍，這對于教與學的發展都十分有利。因此，文章對于小學數學課堂教學中導入作用及技巧的研究，其意義十分的重大。

一、小學數學課堂教學導入的作用

1.契合當代學生的要求

隨著時代的不斷發展，我國的教育教學也發生了巨大的變化，成績至上的教育觀念已經無法不符合時代的要求。當代小學生更加的活潑、健談，很難再讓他們接受死板的教學方式，他們對于自由、靈活的教學模式更加感興趣。因此，課堂導入法的運用，能夠以更加靈活的方式將學生引入到學習中，讓學生以一種舒服、自然的狀態接受數學知識，非常契合當代學生的學習需求。

2.培養學生的數學學習興趣

小學數學課堂導入教學之中，老師會將學生感興趣的多種導入方法進行運用，這樣學生便能夠主動進入到學習中，對數學知識進行主動探索及創造，能讓學生獲得成功的學習體驗，從而讓學生感受到數學知識的學習樂趣及價值，發自內心的喜歡上數學學科的學習。

在學習《數據的收集和整理》這部分內容之時，由于此部分內容十分貼近學生的生活，老師可以設計生活化教學情境：用課件展示學校不遠處交通路口10分鐘內通過的不同車輛的動態情境，讓學生對不同車輛通過的數量進行統計。在此種生活情境之下，學生不僅會對新知識的學習產生興趣，還能夠實現對學生愛數學情感和用數學意識的培養。

3.豐富課堂教學模式

隨著新課改的深入推進，對于課堂教學的要求不斷提高，老師要不斷提高課堂教學的多樣性和豐富性，要將學生的喜好作為教學的出發點，讓學生在不斷的學習之中，逐漸具有較強的動手能力和創新能力，讓每位學生都朝著全面發展的方向不斷推進。而想要實現此理想的教學目標，需要從多角度、多層面來引導學生，課堂導入則可以實現此點，在豐富課堂中最大限度發散學生的思維。

二、小學數學課堂導入的技巧分析

1.直接導入法

直接導入法具有直接明了、簡潔高效的特點，正符合小學生注意力集中時間短的特點，對其合理運用，能夠提高課堂教學的質量及效率。因此，老師在利用直接導入法之時，必須要對教材內容進行深層次研究，把握好其主題內容。比如在學習《克與千克》內容之時，老師課初可以直接讓學生對書本、粉筆盒、橡皮等物體的重量進行預估，并對其進行稱重，在學生稱重之中，師生共同參與到對重量單位的學習之中，讓學生在邊操作邊思考的過程中，對重量單位之間的換算及運用進行理解，提高課堂教學的效果。

2.懸念導入法

懸念導入法符合小學生的好奇心強特點，能夠在問題的誘導下，讓學生產生探索的欲望。老師在運用懸念導入法之時，要堅持“精”“新”“奇”的特點，體現出懸念設計的“引而不發”“令人深思”技巧。比如在學習《三角形內角和》這部分內容之時，老師利用多媒體為學生展示一個直角三角形的桌面，并讓學生思考下這個三角形的內角和是多少度？成功激活學生好奇心之時，老師不要主動去告訴學生答案，而是設計探究類活動。量一量：讓學生畫出多個直角三角形，用量角器對每個三角形的內角進行測量及計算，看下每個三角形的內角和分別是多少？折一折：為學生發放大小一致的正方形紙張，讓學生對之對折，讓學生對所折三角形的度數與正方形內角和相比。然后老師將多媒體所展示的直角三角形的桌面的各內角進行拼接展示，讓學生對探究結果進行驗證。此種導入法，不僅創新性十分的強，而且會讓學生經歷“疑惑——探究——發現——解決問題”的一個學習過程，能讓學生在學習中獲得參與學習、探究學習、成功學習的樂趣。

3.生活化導入方法

數學知識來源于生活，有服務于生活。所以，老師要根據數學知識的生活化色彩，將生活化的導入方法運用到教學中，助力學生的高質量學習。比如在學習《圓的認識》這部分內容之時，老師可以將生活中自行車輪、汽車輪、飛機輪等引入到教學中，讓學生對這些設計進行探討。這樣生活化的例子，更加契合學生的生活實際，學生們雖然認可生活中的知識，但依然對其知識的形成不理解，這樣的生活化導入方法，能讓師生共同進入到對圓特征、圓直徑與半徑關系的學習中，從而加深學生對于知識的理解及掌握。

三、總結

綜上所述，導入技能是小學數學老師必須要具備的一種教學能力，也只有老師具有此種教學能力之時，老師才可以根據不同的教學內容，運用多種多樣的導入策略，有效的激發與培養學生的學習興趣，讓學生對知識進行主動學習及探索，提高學生的數學學習能力及效果，助力小學數學高效課堂的構建。

參考文獻

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