中職涉農專業服務地方農業經濟發展的思考

童輝

◆摘? 要：隨著市場經濟的不斷發展，科技的不斷進步，當前中等職業學校面臨著很多新的挑戰和問題。當前在國家政策的大力支持之下，出臺了涉農專業可以享受免費教育的政策，這在一定程度上解決了中職院校涉農專業學生的招生困境，但是即使如此也難以達到促進涉農專業畢業生能夠真正投身于地方農業經濟發展的進程當中，這在一定程度上表明了中職涉農專業服務地方農業經濟的發展還存在一些亟待解決的問題。基于此，本文以中職涉農專業服務地方農業經濟發展思考為題展開積極探討，旨在能夠為相關政策的工作人員、研究人員和決策人員的實際工作提供一些新的思路和啟發，以便達到更好的為“三農”服務。

◆關鍵詞：中等職業學校;涉農專業;地方農業經濟

為了進一步地促進中職學校的發展，職業教育改革進程也在不斷地推進過程當中，其主要方向是為提升職業教育為產業發展服務的能力，對于中職院校涉農專業的發展定位也應該是要培養以農業生產、經營管理、服務當地農業經濟發展為導向的高素質實用技術人才，同時也要將培養農業實用技術人才和管理人才作為涉農專業設置的核心內容。下文針對當前中職涉農專業發展的現狀進行一些研討，有目的性地解決其中存在的一些問題，使其能夠符合本地農業和區域經濟的發展需求。

1中職涉農專業發展的現狀研究

1.1學生現狀

當前中職涉農專業的學生仍然存在普通中職院校存在的一些普遍問題，首先，部分學生和家長過于消極地看待涉農專業，在思想認識上有偏差，甚至從本質上認為學農就是要種地，就是要和黃土打交道，以此在很大程度上打消了學生學習的積極性。因此，很多學生只為了在學校混一個畢業證，而沒有充分地投入課堂學習當中，因此也不利于學生能夠在畢業之后利用學習的技術和能力解決實際問題。其次，當前大部分中職學校的學生在初中階段沒有打下良好的學習基礎，而且其本身在文化基礎課方面甚至由于本人的身心人格等情況，造成其學習能力不足，進而在進行全新專業基礎課以及技能課的學習時是需要投入更多的時間和精力，才能夠獲得一定的效果，這在很大程度上打擊了學生的學習自信心。從而在進入中職階段之后，很難及時適應全新的環境和全新的教材，經常會出現自卑、逃避和厭學等負面情緒，更容易影響學習的效果。其三，中職院校的學生正處于青年初期，在這個階段很容易產生自卑，逆反，盲從等心理問題，而絕大多數中職院校的學生在初中階段都被視為問題學生，在很大程度上受到了社會、同學以及教師的否定，因此他們在進入中職院校之后更加不愿意學習，或者認為自己沒有學好的能力，而是將其精力放在談戀愛、網絡游戲、打架。斗毆等一些事情，根本不利于學生進行專業知識的學習。

1.2專業設置固化思想嚴重

當前很多中職學校涉農專業在課程設置方面出現固化的問題，缺乏黨中央、國務院一直以來倡導的服務“三農”的思想精神，也沒有效結合當地農業發展現狀，更沒有充分認識到當前的農業發展狀況已經有了很大的改變，農業發展已經不再是只追求解決溫飽問題，農村產業結構也逐漸呈現多元化的趨勢，當前農業發展是著重提高人民群眾生活質量和生活水平，進一步增加農業經濟效益，滿足人們對農產品需求的多樣化、高質量的追求。當前的中職學校涉農專業開設的專業大多數只有現代農業技術專業和水產、牲畜、種植等生產與疾病防治的等幾個傳統專業，而且專業內容設置太過于基礎，不能有效結合當前地方農業特色，所涉及的知識和技能涵蓋的農業技術針對性和實用性較弱，不能夠有效滿足農業多樣化的發展需求。

2中職涉農專業服務地方農業經濟發展思考

2.1從根本上革新學生對于中職院校涉農專業的認識

涉農專業要想實現進一步的創新和發展，學生是關鍵，因此要加強對中職學生的心理素質培訓和培養，通過開設相關心理健康課程，設立心理咨詢室或者以其他的形式對學生進行心理素質的訓練，這樣一方面能夠改變中職生當前的心理狀態，消除他們對于社會上一些不良現象的不良心態和心理障礙，同時能夠幫助他們撫平心理創傷，也以更加自信，更加積極向上的心態，面對生活，面對學習。除此之外，還有利于幫他們塑造正確的人生觀，價值觀和世界觀，使他們真正地從合理認知上認識到涉農專業并不只是種土地，而是生產技術和技能在農業生產中的科學運用，這樣成為真正的涉農專業技術人才能真正地能夠為當地農業經濟創造價值。

2.2涉農專業設置與社會發展相融合

涉農專業的主要發展方向是適應國家和地方區域經濟建設以及現代化農業發展需求，要建立以產業需求為導向的專業動態調整機制，要求農業職業技術教育在專業設置專業規模以及教材研發等方面要符合現代農業發展對于區域涉農專業人才的需求。具體來講，學校要結合國家大農業戰略以及區域規劃戰略，根據當前、當地農業特色將專業進行細化管理，增加符合當地經濟發展的特色專業，比如：園藝花卉業，蔬菜種植業，食用菌，特色養殖等。要培植新興的學科和專業就需要充分利用現代化的生物技術、智能化技術和互聯網+以及萬物萬聯等，提升改造傳統涉農專業，在加強傳統種植、養殖技術專業發展的基礎之上，要增設與農產品精深加工，農產品流通與服務，生產服務與物流等專業。隨著農業產業結構的調整，現代農業產業鏈在逐漸拉長和增粗，農業相關各領域的人才需求也快速增長，這在一定程度上對于中職涉農專業提出了更高的要求，需要他們要緊跟時代的步伐以及產業發展的步伐，要及時地對專業設置進行相應的調整。

3結束語

綜上所述，中職涉農專業對于農業經濟的發展而言具有至關重要的推動作用，因此當前國家政府也出臺了很多的相關政策，在一定程度上解決了中職涉農專業的招生囧境，但是依然不能夠從根本上解決相關專業人才的職業發展是否真正地能夠解決地方農業特色經濟的發展問題。因此本文認為應該從根本上革新學生對于中職院校涉農專業的傳統認識，讓他們真正了解到涉農專業的實際價值和社會意義，同時要求學校在涉農專業設置方面要與社會發展相融合，讓學生在學習過程中就能夠深化為地方農業經濟的發展提供全方位服務的理念。

參考文獻

[1]呂彥偉，祝新耿.中職涉農專業服務地方農業經濟發展思考[J].河南農業，2020（18）：14-15.