小學美術教育教學中美術興趣小組的開展初探

徐暢

◆摘? 要：新課改和素質教育的深化，使得小學美術教育教學迎來了全新的挑戰。在此背景下，美術興趣小組在小學美術教育教學中的開展，對于學生的美術學習有著極其積極的現實意義。基于此，以下將小學美術教育教學作為載體，著重分析美術興趣小組的開展意義和策略，希望提供參考。

◆關鍵詞：小學美術;教育教學;美術興趣小組

小學美術課堂是落實素質教育的有效渠道之一，通過美術教學活動的開展，使學生的審美意識、創造意識等得到切實提升，對學生的全面發展提供有力支撐。在具體教學時開展美術興趣小組，對學生起到不可忽視的“帶頭”作用，使學生以積極的心態融入到美術探索當中，為學生綜合素質的發展創造有利條件。

一、小學美術教育教學中美術興趣小組的開展意義

在小學美術教育教學中開展美術興趣小組，對于學生的學習和教學活動的開展有著極其重要的意義，具體體現在以下幾點。首先，激發學生興趣。在小學美術教育教學中，通過美術興趣小組的組建，在交流、合作中激發學生的興趣，讓學生更加自主積極的參與到美術學習當中。其次，陶冶學生情操。在具體學習中，學生通過交流、分享個人的經驗，不僅可以促進繪畫能力的提升，還能夠起到陶冶情操的作用。最后，豐富校園生活。在實際教學中，教師可以將美術興趣小組作為切入點，組織學生開展形式多樣的活動，這就極大程度上豐富了學生的校園生活。

二、小學美術教育教學中美術興趣小組的開展策略

（一）開展興趣小組，創新教學方法

在新時期下，小學美術教師在開展教學活動時，可以在班級內組建一個美術興趣小組，讓有意向的學生自主報名，成為美術興趣小組的一員。需要注意的是，在實際教學時，教師應當在確保美術興趣小組個性化發展的基礎上，保留非美術興趣小組的權利，將班上的學生劃分為兩組，通過小組的形式展開美術學習、探討，以此調動學生的興趣和積極性。例如：在教學《做做陶藝》這一課的時候，教師的首要任務就是讓學生提前準備好相關的材料，并自主閱讀教材，讓學生對龍泉青瓷相關知識、泥塑的基本技法有一個初步的了解。隨后，教師再讓學生將課前準備好的材料，如瓶子、陶泥以及牙簽等工具拿出來，試著運用課堂所學的知識來裝飾瓶子，做出個性的創造。在這個過程中，教師就可以將學生劃分為兩個小組，即美術興趣小組和非美術興趣小組，各個小組分別選出心目中的最佳作品，進行比較。在上述環節，學生之間互相交流、評價，切實的激發了學生的興趣和積極性，在保留傳統教學的基礎上，開展美術興趣小組，在實現教學方法創新的同時，使教學實效得到顯著提升。

（二）開展興趣小組，豐富教學形式

在小學美術教育教學中開展美術興趣小組，不僅能夠實現教學方法的創新，還能夠豐富課堂教學的形式，對教學效果的優化起到關鍵作用，具體來說，在正式教學時，教師可以邀請一些學生當作美術興趣小組的代表，參與到教學活動當中，這樣不僅可以調動興趣小組的參與熱情，還能夠引發非興趣小組的參與欲望。例如：在教學《做香囊，迎端午》這一課的時候，教師就可以組織學生利用與端午節相關的元素來裝飾教室，并給學生提供充足的時間，讓學生欣賞個人的藝術成果。隨后，給學生展示各個地區過端午時的場景以及習俗錄像，為美術興趣小組設置這樣的任務，即完成以端午節為主題的手抄報，同時鼓勵和引導其他學生按照個人的想法進行手抄報的繪制。最后，教師根據學生的成果予以相應的評價，值得說明的是，為了讓學生有一個更加清晰的自我認知，教師則可以通過生生互評、學生自評等方式進行教學評價。通過這樣的方式，明確和凸顯學生的主體地位，學生在美術活動中得到充分鍛煉，并且對其他學生起到了一定的引導作用，對于教學質量的提升有著積極的意義。

（三）開展興趣小組，完善教學內容

在小學美術教育教學中，整合美術興趣小組進行教學內容的補充和延伸，可以切實的完善美術教學的內容，在迎合美術興趣小組學習需求和求知欲望的同時，對其他學生起到關鍵的激勵作用。例如：在教學《巧妙的包裝》這一課的時候，教師邀請美術興趣小組作為包裝設計師，為大家演示包裝設計、制作流程等。在這個過程中，其他學生可以向美術興趣小組提問，以此學習和借鑒他人的優秀經驗。隨后，教師再引導學生：“結合前面的分析，我們怎樣才能夠靈活的包裝物品呢？”以此引發學生的思考。最后，教師再鼓勵學生結合課堂所學的內容，對某物品進行包裝設計、制作。如此一來，不僅可以提升美術興趣小組的設計、制作能力，還能夠引發其他學生的參與熱情，對此在小學美術教育教學中開展美術興趣小組，對于教學內容的完善和學生綜合素質的發展都有著不可忽視的作用。

三、結束語

總而言之，在新時期下，小學美術教師應當意識到美術興趣小組的開展價值，并且采取有效的措施將其落到實處，這樣一來，則能夠實現教學方法的創新、教學形式的豐富以及教學內容的完善，這對于教學質量和效率的提升來說是極其有利的。

參考文獻

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