以微博為載體開展大學生思想政治教育探析

王露

摘要：大學生思想政治教育課程是現代大學校園所設置的重點課程，這本課程的教育目的是為了培養學生積極、健康、向上的思想道德觀念，成為未來社會主義建設的有用人才。微博是隨著現代互聯網技術發展而產生的一款社交媒體軟件，目前大學生群體中使用微博進行社交的用戶數量極其龐大，因此思想政治教育工作者應當充分利用好微博的相關功能，以微博為載體來開展大學生思想政治教育。

關鍵詞：思想政治教育;大學生;微博

1. 微博的發展及其主要功能

微博的發展。微博是一種現代信息科技發展產生的通訊軟件，“微博”這一詞是英文“Micro Blog”翻譯過來的，直接翻譯的意思為“微型博客”，簡稱為“微博”，微博是一種綜合利用移動通訊技術、移動互聯網技術進行隨時隨地傳播消息的迷你博客，微博的產生之初是為了適應手機的應用需要，但是到現在來說，微博的發展已經不再僅限于手機用戶，廣大的互聯網用戶都可以利用通訊工具使用微博客戶端，用戶可以隨心所欲地在微博上面表達自己的想法，分享自己的心情和瀏覽相關新聞資訊。

隨著移動互聯網的高速發展和通信技術的愈加發達，微博這項通訊工具受到了大學生的廣泛應用，主要有新浪微博、騰訊微博和守護微博這三種通訊軟件，目前使用人數最多的是新新浪微博。微博已經成為了大學生最受追捧的娛樂資訊平臺和信息交流平臺、成為了大學生群體獲取信息和交流溝通的通訊工具。

微博的主要功能。和傳傳統博客相比較來看，微博不僅在表現形式上對傳統博客進行就改革，而且在使用功能上面也在傳統博客基礎上進行了創新和優化。

目前的微博軟件主要有三個方面的功能，分別是“關注”、“評論”和轉發功能，這些新功能的出現恰如其分地滿足了微博使用用戶的使用需求。“關注”功能主要是指微博用戶可以對其它微博使用者進行關注，既可以關注自己熟悉的人，也可以關注在瀏覽時看到自己感興趣的內容，“關注”功能的出現真正實現了當今時代移動互聯的便捷性，即便是相隔萬里的兩個人，也可以因為一些相同的愛好的興趣而在微博客戶端上互相認識，最終通過相互關注在微博上面形成一個豐富和龐大的社交網絡。“評論”功能指的是微博用戶可以在看到自己感興趣的微博內容時，可以對微博內容通過文字表達的形式表達自己的觀點和看法，評論功能可以使得微博用戶可以在客戶端與他人之間進行討論，討論的內容可以是相互之間的心情狀態、可以是對某一個熱點事件的看法、也可以是對某一社會現象的思考和見解，另外一些政府機構、公益組織和公眾人物也在微博上開通了官方微博賬號，廣大微博使用者就可以利用評論功能對這些部門或組織提出一些建設性的意見。“轉發”功能指的是微博用戶可以將其它微博用戶發表的微博內容轉發到自己的微博上，用戶可以轉發自己感興趣的內容，可以對一些新聞事件進行傳播，從某種意義上來說，轉發功能促進了新聞事件的傳播速度，微博被轉發地次數越多，微博內容就能夠被更多人看到。

2. 以微博為載體開展大學生思想政治教育的可行性分析

微博越來越多地被我國大學生群體使用。隨著移動互聯網地發展和智能手機地普及，我國的網民數量越來越多，在這群網民群體中，高校大學生占了相當大的一個比例，根據最新統計數據顯示，現在的高校大學生基本上可以說達到了人手一部手機的手機使用量。這就表明了大學生這個群體對于產生最新的科技產品有非常濃厚的興趣，并且成為了這些科技產品的重要推廣者，龐大數量的智能手機大學生使用者給微博這一通訊工具的普及提供了顯著的幫助作用。就拿現在使用人群最多的新浪微博這一款微博軟件來說，根據最新新浪官方的的數據統計，2020年的新浪微博注冊用戶達到了3.98億人，并且通過數據分析這一數據在2021年還有望達到4.18億，筆者通過調查還發現，目前有超過了90%的大學生在使用新浪微博。根據以上數據來看，現在基本上所有的大學生都熱衷于將微博軟件作為主要的通訊社交軟件，通過分析，新階段大學生使用微博數量如此龐大除了和大學生喜愛嘗試最新科技通訊軟件相關之外，很大一部分原因都是因為微博這款軟件有著交流溝通非常便捷、豐富多彩的內容以及高效率的消息傳播這些能夠滿足用戶多元社交需求的軟件優勢，對于眾多大學生來說，微博提供了一個公共平臺讓他們可以自由地進行網絡社交，這樣的一個社交平臺恰好匹配到了大學生這個群體渴望與他人交流、渴望受到他人關注以及渴望展示自我的群體特征。

所以，有了規模龐大的大學生微博使用數量為在微博中開展大學生思想政治教育提供了數據基礎，也是這項教育工作看展具有可行性的一個必要條件。

微博具備成為大學生思想政治教育載體的應用功能需求。相關領域的專家和學者在分析利用媒介來進行大學生思想政治教育時得出了以下結論：要想使得一種媒介形式成為大學生思想政治教育載體，這種媒介形式就要滿足兩個方面的功能要求，一方面是這種媒介形式要能夠容納思想政治教育的信息內容，另一個方面是這種媒介形式可以實現教育者和被教育者之間的交流互動和討論，而上文中所提到的微博“關注”、“轉發”和評論這三個功能顯然可以滿足上述要求。

首先，微博這款軟件本身是可以容納大量的思想政治教育內容的，雖然早期的微博軟件每條微博內容只能夠容納不超過140個字符，但是微博軟件更新后在發表微博時可以發表文章了，發表一篇文章的字符是沒有限制的，而且微博傳遞的內容有很強的針對性，比如說在用微博進行發文時“#”這個符號可以凸顯微博內容的思想政治教育主題，這樣多元化的呈現形式使得微博不僅能夠承載豐富的政治教育信息而且還簡化了通過微博進行大學生思想政治教育的操作，為相關教育工作者提供了很大的便利。其次，微博作為互聯網時代下的社交媒體軟件，其本質就是為了實現用戶進行社交時能夠有效進行互聯和互通，微博的“關注”、“評論”和“轉發”功能為思想政治教育工作者和大學生之間的溝通交流工作搭建了一條便利的道路，能夠實現兩者之間的交流互通，同時，通過微博來進行教育工作者和大學生之間的溝通和交流能夠凸顯大學生的個性發展和能夠使得兩種身份具有平等性，還很大程度上提升了溝通的效率。

微博作為大學生思想政治教育載體具有突出的自身優勢。和傳統的大學生思想政治教育工作看展的情況比較起來看，利用微博對大學生進行思想政治教育，不論是在教育形式上還是在教育效果上都有顯著的優勢。

首先在教育形式上，傳統的思想政治教育方式顯得呆板、單調和乏味，傳統的大學生思想政治教育一味地強調思想政治教育工作者單方面的宣傳，對于和大學生之間的互動交流這些關鍵的流程缺乏呈現，從而降低了大學生在接受思想政治教育過程中的積極性和主動性，另外傳統的思想政治教育的教育內容僵硬、老套且無趣，如此乏味的教育內容很大程度上降低了大學生對于思想政治教育接收的興趣。以微博為載體的大學生思想政治教育規避了傳統教育形式上的一些弊端，一方面微博的“關注”、“評論”和“轉發”功能實現了思想政治教育工作者和大學生之間的雙向溝通交流，大學生可以對相關工作者發布的思想政治教育信息進行評論和轉發，這樣大學生就可以積極主動地在思想政治教育過程中發表自己的觀點，從而加深自己對于思想政治教育的認識。另一方面由于微博具有多元化的內容呈現方式，使得思想政治教育的信息在微博中呈現得豐富多彩，不僅僅是文字的呈現，還有相關圖片和信息的呈現，而且還可以對當下的時政熱點進行轉發，這樣豐富的思想政治教育信息內容能夠有效地吸引到大學生的眼球，使得大學生接受思想政治教育有非常濃厚的學習興趣。其次在教育效果上，傳統的思想政治教育由于教育形式的局限性，最后得到的教育效果往往達不到預期。但是以微博作為大學生思想政治教育載體可以卻有更加明顯的教育效果，因為微博多元化的思想政治教育內容的呈現形式更加能夠吸引到大學生的學習興趣、教育工作者和大學生之間能夠實現雙向互通的軟件功能更加能夠激發大學生接受思想政治教育的主動性和積極性，這就自然而然地使得最終的教育效果更加明顯。

3. 以微博為載體開展大學生思想政治教育的主要措施

利用微博“關注”功能，加強思想政治教育工作者與大學生之間的溝通。高校思想政治教育工作者要充分利用微博款現在在大學生群體之間非常流行的社交媒體軟件優勢，積極建立一個個人微博賬號并將其維護好，吸引學生對其進行關注，實現思想政治教育工作者的雙向互通。

首先，在建立好個人微博以后，思想政治教育工作者要積極建立與大學生群體之間的“雙向關注”互通模式，一方面要主動對學生的微博賬號進行關注，及時了解到他們的思想動態、關注到他們感興趣的時政熱點信息內容，從而利用這些內容進行思想道德教育使得教育工作變得更加具有針對性和時效性;另一發面要積極地去吸引學生關注教育工作者的微博賬號，這樣有利于讓學生也能夠了解到思想政治教育工作者的思想動態，從而縮短了教育工作者與大學生之間的思想舉例和情感代溝、拉進了師生之間的距離，使得思想政治教育的教育效果更加明顯。當代大學生往往會在微博上大膽直率地發表自己的情緒狀態和思想動態，相對他們在現實生活中表達得更加真實和深刻，所以大學生的微博賬號對應的是一個鮮明的個體，使用微博中的關注功能為教育工作者和大學生之間搭建了一個真實形象的溝通橋梁，可以使得教育工作者在進行思想政治教育的過程中更加真實地走進學生的心里去，使得教育意義得以很好的體現。

利用微博“評論”功能，積極引導學生針對社會熱點問題展開討論。在與學生實現“雙向關注”的互通模式以后，思想政治教育工作還需要充分利用微博的“評論”功能，來積極引導學生針對熱點社會和時政熱點問題展開進行討論，這樣才能使得大學生思想政治教育工作進一步得到深化。

一方面，教育工作者要將社會和時政熱點問題發表發表在自己的微博上并經常性地引導學生對這些問題通過“評論”的微博功能進行展開討論，要直接參與到學生所關心和感興趣的問題討論中去，并“評論”發表自己的真實的對于這些問題的理解、看法和觀點，通過這樣的方式與大學生之間進行交流和討論，這不僅有利于教育工作者準確真實地了解到學生的思想動態，而且還有利于增強教育工作者和學生雙方的信任感。另一方面，教育工作者也可以通過微博發表針對那些和大學生成長發展有關的問題，并且引導學生積極展開討論，要用積極、健康、正確的思想觀念來引導大學生對這些問題進行討論，從而幫助到大學生在思想道德上的成長和發展、形成正確的社會價值觀念。通過微博的“評論”功能，引導學生進行良性互動，從而促進學生思想的健康發展，最終實現大學生人格的健全發展。

利用微博的“轉發”功能。，實現思想政治教育信息內容暢通高效地傳播。思想政治教育信息內容的廣泛傳播可以讓更多的大學生群體接受到思想政治教育，促進思想政治教育的全面化發展，微博的“轉發功能可以引起高速率、大范圍地傳播，所以思想政治教育工作者應當充分利用微博的“轉發”功能，實現思想政治教育信息暢通高效地傳播。

首先，教育工作者應當在自己的微博賬號上積極轉發和思想政治教育相關的熱點內容，從而使得學生在瀏覽這些信息內容時提升自己的思想政治素養。除此之外，教師還要積極引導學生能夠對這些思想政治教育信息內容進行“轉發”，從而加快思想政治教育的傳播速度、提升思想政治教育信息傳播的廣度。最終實現全面化的大學生思想政治教育。

參考文獻

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