社會主義核心價值觀之“富強”融入大學生思想政治教育研究

金清

摘要：首先本文介紹了社會主義核心價值觀中的“富強”，使讀者對該理念有更加清楚的認識;其次介紹了當今社會環境下學生認同社會主義核心價值觀—富強的重要性，例如“富強”是學生人生發展方向的總舵手，參考系以及黏合劑。最后根據我國當下社會的實際情況研究出一些鼓勵學生追求社會主義核心價值觀—富強的策略，例如強化意識，培養品格，腳踏實地等，以期提高學生們的“富強觀”，為中華民族的“富強夢”盡一份力，使中華民族長久立足于世界民族之林。

關鍵詞：富強;追求;永恒夢想

“富強”一直是古今中外各國追求的目標，是人類追尋的永恒夢想，很多仁人志士都為此赴湯蹈火，隨著社會的發展，“富強”的具體含義也在被不斷豐富。黨的十八大明確指出：社會主義核心價值觀在國家層面的第一要求就是富強，這是經過慎重考慮和思量后定下的目標追求，這足以顯示出它的重要性。新一代學生們作為國家將來的“頂梁柱”，是社會主義核心價值觀的踐行者，所以一定要讓學生們樹立正確的“富強觀”，在這一過程中高校承擔了很大的責任。為了切實推進學生們認識并踐行“富強觀”，提高活動的有效性，學校要根據學生們的自身特點設計各類型活動，引起學生們的情感共鳴，讓學生們自覺參與其中。

一、簡析社會主義核心價值觀—富強

富強是社會主義核心價值觀的基礎。在二十四字社會主義核心價值觀中，“富強”二字居于首位，這可以顯示出“富強”是其他11個核心價值觀念的實現基礎。眾所周知，對國家來說，當一個國家擁有了堅實的物質基礎，那么這個國家的政治民主、社會文化等都會處于世界的領先水平。對于社會而言，當社會擁有了堅實的物質基礎作為支撐，那么在這個社會生活的人們才能夠積極主動參與到社會發展的過程中，社會也會逐步形成和諧的法制社會。對于個人而言，人是國家的基本單位，所以如果國家興盛，那么人們也必然隨之發達。所以要想實現中華民族偉大復興的中國夢就首先要以“富強”為基礎，發揮其他11個核心價值觀念的反作用，共同致力于國家的富強繁榮。

富強是人類社會發展的前進方向。實現國家富強是古今中外每位領導的夙愿。縱觀中國近現代發展“富強”之路，中國能在短短幾十年從落后挨打，受各國欺辱，到成為世界第二大經濟體，中國交出了自己的答卷，成績矚目，對于世界上其他國家的發展具有極大的參考價值。所以，社會主義的“富強觀”代表了人類社會的前進方向。

二、學生認同社會主義核心價值觀—富強的重要性

“富強”是學生人生發展方向的方向盤。學生們接觸的事物越多，越新奇時，面對的誘惑就越多，而他們恰處于價值觀念形成與發展的關鍵期，充滿了不可預料性。為了讓祖國的“花朵”形成正確的價值認知，快速分辨善惡，就需要在多元的價值環境中達成共識。富強觀的基本功能實際上是一面精神旗幟，是整個民族朝著共同目標努力的精神紐帶，同樣是學生人生發展方向的方向盤。擁有正確富強觀的學生必然擁有正確的價值判斷標準，富強觀猶如學生人生發展方向的方向盤。所以，一定要牢牢把握學生意識形態的主動權。

“富強”是學生人生價值取向的參考系。富強觀不僅作為社會發展與民族發展的精神理念，更重要的也為社會發展的決策制定提供了方向，對于個人來說富強觀不僅是精神的體現，同時也是人生發展意義與理想的體現。因此，在高校所開展的思想政治教育要加強對學生的核心價值觀培養，培養學生正確的基礎意識形態，將富強觀念放在核心教育的重要位置，使學生可以對自己的行為做出正確的價值衡量，從而做出相應的判斷。為學生的行為準則與思想發展提供了衡量標準，真正的幫助學生認知社會，判斷事物對誤，真正的像標尺一般成為學生人生價值發展的參考。

“富強”是學生精神力量的黏合劑。社會主義價值觀是中華民族發展的主要精神寄托，是確保社會和諧與社會系統運轉的主要核心內容，更多的是對民族發展的認同，民族精神的傳承，與創新性精神的體現。富強關對于學生的精神影響，可以加強個體對中華民族的凝聚力，對民族精神文化的認同。而中國的各民族的團結發展，才是確保中國發展強大的重要精神基礎，以富強觀作為社會發展的渠道紐帶。作為社會發展建設的主要力量，大學生是精神文化社會培養的重要群體，也是新時期特色社會主義核心價值觀的踐行者。富強觀通過對學生的精神文化影響加強學生的團結力，鼓舞學生面對困難奮勇直前，給予學生更多個人發展的信心。以社會精神民族精神為引導，幫助學生樹立偉大的個人發展目標與職業發展道路，將學生的個人夢寄托于偉大的中國夢中，鼓勵學生將個人理想寄托于國家的繁榮富強，堅定個人發展理念，對于學生的負面消極思想，教師對其做出及時疏導，在教師的幫助下完成個人的精神發展，而富強觀念作為精神力量源泉也緊緊的支撐學生。

三、鼓勵學生追求社會主義核心價值觀—富強的路徑

勿忘國恥，以情為導向，強化思想。中國的經濟建設乘著改革開放的春風實現了快速增長，國家的綜合軟實力顯著提高，人民生活水平也越來越好，中國在國際舞臺上的影響力也越來越大，但中國人民仍需謹記：中國仍是一個發展中的國家。近些年來，國內民眾國恥觀念淡薄、大學生忘卻歷史等事件層出不窮;除此之外，國際舞臺上的部分國家仍舊不停地給中國制造各種不安定因素，大力散發“中國威脅論”等影響中國國際形象的言論。在這種國家處于內憂外患的形勢下，教育者們必須加強對大學生的國恥觀念和憂患意識的灌輸教育。大學生正值青春壯年，是實現中華民族偉大復興的下一代接班人，必須勿忘國恥，接好先輩們復興民族這一偉大斗爭的接力棒。

學校方面也應該在現實生活中積極響應時代的號召，在培養當代大學生有關中國特色社會主義核心價值體系方面的教學工作應當做出相應的教學結構的側重和調整。教育者要利用現代多元化的教學方式，大力推動當代大學生“走進網絡”“走進社團”“走進公寓”，讓網絡、社團、公寓變成承載當代思想政治教育的新平臺。在教育者們引導大學生追憶歷史時，應結合中國成立前后的歷史現狀，強調在新中國成立前后的斗爭中，幾乎所有帝國主義國家都曾欺辱過中國，逼迫當時政府簽訂了各種不平等條約，例如：簽訂了《南京條約》，使當時的中國淪為半殖民地半封建社會，喪失了國家主權和領土的完整;英法聯軍火燒圓明園更是掠奪和毀壞了中國無數的文物瑰寶，讓大學生深刻意識到落后就要挨打這一鐵律，能在以后的生活學習中給與自己堅定的信念，無論何時都要有學習的意識。

與時俱進，以思為核心，培養品格。中華民族歷經百年屈辱才讓中國人民覺醒，從可能挨打的教訓為起點出發，力求在盡可能短的時間顯著改善我國技術、經濟落后的狀態，否則便要再次挨打。在這樣的思想下，學生們要不定時的進行自我反省，總結歷史的教訓，常常對照生活中遇到的難題來總結出自己的解決方法。富強觀作為具有中國特色的社會主義核心價值觀的基本內容之一，在切合具體情況走符合中國的基本國情的道路上，顯現出了強大的影響力和凝聚力。以這一思想為核心，培養當代大學生更具真理性、包容性和時代性的時代品格。教育者們應讓大學生們更加了解近代歷史的真相從而以史為鑒，并以此為恥，不斷的激勵自我獲取進步 。

教育者們應選準視角去教授學生怎樣去培養和鍛煉品質，學生應在此基礎上去反思并提煉出自己的價值觀念，再去不斷地提升自己的素質和能力，例如：通過激勵教育的手段去激發學生的積極性，在適當的時候給與鼓勵引導學生走向正確的人生方向;或者針對學生個人的思想問題通過對現實生活的推理，幫助學生認清自我，找到自我的價值觀;或者通過對學生個人或集體在引導價值觀的同時，給與學生日常行為處事的教導;或者引導學生自己進行自我剖析，認清錯誤，自我調整，達到提升學生思想道德水平的目的。

國強民富，以行為目標，報效祖國。營造良好的氛圍。弘揚正氣，讓大學生生活在一個正能量的環境中，無論是社會媒體還是學習氛圍都應有意識地弘揚傳統文化，利用榜樣的力量讓學生們加以學習和運用，豎立起正確的價值觀和世界觀，并且充分的理解國家政策和方針，明辨是非，然后積極的接受國防教育，增強國防觀念，自發自覺的維護民族團結，并履行國防義務，樹立起維護國家統一的思想觀念;教育者們還要教授學生們理性看待國際形勢，勇敢而理性的面對經濟全球化和政治多極化在物質和精神生活方面的影響。

落實實處，突出重點。在教授學生們學習并把社會主義核心價值觀落實到現實行動中的過程中，更要簡單準確的傳遞信息。由于網絡技術的快速發展，學生們往往會對生活和網絡中紛至沓來的各種信息感到迷茫，，這很容易就形成不好的價值觀，這時教育者的價值就顯現出來了，教育者要做的就是傳遞準確的信息給予學生們，并讓他們能夠快速掌握并能分辨信息的好壞，對自己有用沒用。當然，學生們在提升自身的同時，通過對日常實踐的反思和認識去不斷總結出自己對富強觀的新發現，逐步運用到實踐中為自身增加籌碼。

富強是國家強盛的基本要求即富足的物質生活才是保障人民生活的基礎。此外，富強是社會主義國家的重要追求目標，是吸取了近代慘痛的歷史教訓之后總結出來的能使國家長盛久安的唯一方法，而且富強是中華人民共和國成立以來一直追尋的信念。隨著社會發展步伐的加快，歷史書上的斗爭似乎離現代學生越來越遠，無法親身體會斗爭的殘酷，便會漸漸淡忘斗爭的艱辛，而我們需要做的便是鼓勵學生追求社會主義核心價值觀，鼓勵學生把社會主義核心價值觀的基本要求當作終身踐行的目標，為之努力，為國家富強做出自己的貢獻。

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