融媒體黨建和思想政治教育模式研究

張強(qiáng)

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到融媒體時(shí)代，而對(duì)于融媒體中心來講，想要得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須要對(duì)黨建與思想政治教育工作投入高度的重視，不斷探尋更為高效的黨建與思想政治教育模式，從而將黨組在融媒體中心思想政治教育中的作用充分發(fā)揮，推動(dòng)融媒體中心未來的穩(wěn)健發(fā)展?；诖?，該文將針對(duì)融媒體中心黨建與思想政治教育模式的應(yīng)用展開深入、細(xì)致的分析。

關(guān)鍵詞：融媒體;黨建;思想政治;教育模式

我國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)入到融媒體，在給融媒體中心發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)融媒體中心內(nèi)部的黨組工作提出更高的要求。思想教育工作的開展，是促進(jìn)融媒體中心長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。只有不斷加強(qiáng)黨建與思想政治教育工作，才能夠確保融媒體中心的日常運(yùn)行、服務(wù)與管理工作變得更加高效?？梢哉f，探尋融媒體中心黨建與思想政治教育工作的有效模式，是當(dāng)前相關(guān)從業(yè)人員迫在眉睫需要解決的問題。

一、協(xié)調(diào)融合式教學(xué)模式

融媒體中心領(lǐng)導(dǎo)自身。針對(duì)于融媒體中心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來講，必須要始終以謙虛、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將自身職責(zé)以及角色定位做出明確，不斷、持續(xù)的吸收各個(gè)方面的知識(shí)，從而將自身的專業(yè)素養(yǎng)、思想格局充實(shí)，充分發(fā)揮積極進(jìn)取的職業(yè)精神，將自以為是、以自我為中心的態(tài)度摒棄，向?qū)I(yè)能力強(qiáng)、工作水平高的同時(shí)虛心學(xué)習(xí)，對(duì)融媒體中心思想政治教育工作的開展積極配合，確保自身的思想格局能夠變得更加穩(wěn)重、成熟，同時(shí)，也提升自身的人格。

融媒體中心黨組。融媒體中心的黨組需要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者相關(guān)的工作積極參與，并且將真實(shí)的感情投入其中。認(rèn)同融媒體中心領(lǐng)導(dǎo)者黨建與思想政治教育方面的工作，從而將融媒體中心領(lǐng)導(dǎo)者的工作熱情激發(fā)。同時(shí)，將自身的情感作為依據(jù)，促使融媒體中心的領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)⒅魅宋桃庾R(shí)培養(yǎng)，確保其可以面對(duì)融媒體中心如自家一般，全身心的投入到日常工作之中^[1]。另外，黨組應(yīng)該逐漸深入至融媒體中心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中，同其展開更深刻的思想交流，從而將其參與相關(guān)決策的意識(shí)提高，促使融媒體中心黨組與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的思想政治教育情感能夠得到深入、持續(xù)的發(fā)展，進(jìn)而將融媒體中心工作人員的凝聚力提升。

黨政組織。針對(duì)于融媒體中心的黨政組織來講，必須要始終樹立起“以人為本”的教育理念，對(duì)加強(qiáng)服務(wù)、加強(qiáng)教育的意識(shí)高度重視，在管理觀念以及思維當(dāng)中，將“以受教育作為融媒體中心工作人員、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的根本”進(jìn)行表現(xiàn)，要通過自主尊重、理解關(guān)心、信任等關(guān)鍵的情感方式，為融媒體中心的工作人員、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，如此，才能夠?qū)⑺枷胝谓逃ぷ鞯母咝ч_展得以實(shí)現(xiàn)。

二、并列式教育模式

關(guān)心。融媒體中心的領(lǐng)導(dǎo)者以及受教育者必須要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度來對(duì)問題進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互關(guān)愛。融媒體中心領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該從自身的思想出發(fā)，為受教育者帶來更具針對(duì)性、專業(yè)性的思想政治教育，將一些力所能及的事情做好，為受教育者進(jìn)行誠(chéng)心、誠(chéng)意的排難解紛，通過自身良好的思想觀念、經(jīng)驗(yàn)水平，對(duì)受教育者做出感染。另外，融媒體中心的領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該接受受教育者的新思想、新觀點(diǎn)，確保自身可以與時(shí)俱進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)思想政治方面的提升。

理解。在融媒體中心內(nèi)，只有相互之間足夠了解，才能夠?qū)崿F(xiàn)相互理解，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該對(duì)受教育者的家庭情況、性格特征、興趣愛好、生活習(xí)性等內(nèi)容做出了解，從而為思想層面的交流帶來便利，對(duì)受教育者的思想情況實(shí)時(shí)掌握。在對(duì)基本情況了解的基礎(chǔ)上，為受教育者提供相應(yīng)的寬容，不再過于吹毛求疵、求全責(zé)備，而是通過恰當(dāng)?shù)氖侄螌⑹芙逃叩膯栴}指出，并且進(jìn)行指導(dǎo)，促使其能夠自覺改正自身的不足。

尊重。在融媒體中心，想要將一切工作做好，相互尊重是最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)條件，只有對(duì)彼此的人格有所尊重，才能夠真正為領(lǐng)導(dǎo)者、黨委、工作人員帶來心靈以及環(huán)境方面的自由，促使其能夠?qū)⒏鞣N工作自主的做到最好。

三、主從式教育模式

所謂的主從式教育模式，實(shí)際上，就是樹立起教育人員、管理人員的權(quán)威，促使融媒體中心的領(lǐng)導(dǎo)者能夠改正自身的思想動(dòng)機(jī)，積極加入融媒體中心的黨建與思想政治教育工作當(dāng)中，將其工作熱情激發(fā)，促使黨組能夠充分發(fā)揮積極、主動(dòng)的作用。

融媒體中心的領(lǐng)導(dǎo)者屬于一個(gè)具備高學(xué)歷、高素養(yǎng)、高風(fēng)險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)，其中蘊(yùn)藏著不可忽視的重要教育資源，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)所擁有的政治優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、威望優(yōu)勢(shì)，同成長(zhǎng)較為順暢、經(jīng)歷尚淺、缺少社會(huì)磨煉、未曾深入理解馬克思主義理論體系的年輕工作人員有著極其鮮明的對(duì)比^[2]。在融媒體中心當(dāng)中，政治信仰過于迷茫、理想信念較為模糊、價(jià)值取向較為扭偏、主流意識(shí)較為匱乏的黨建團(tuán)隊(duì)、工作人員尚有存在，必須要通過經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指引，才能夠幫助其樹立起遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義抱負(fù)以及堅(jiān)定的馬克思主義信仰，進(jìn)而將以融媒體中心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為主、黨組與工作人員積極配合為輔的發(fā)展模式形成。

綜合上述的分析而言，我國(guó)在進(jìn)入到融媒體時(shí)代以后，對(duì)融媒體中心的黨建與思想政治教育工作帶來了一定的積極影響。融媒體中心的黨建與思想政治教育工作想要高效開展，就必須要對(duì)教育的模式有格外的重視，建設(shè)好黨建團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮黨組在融媒體中心思想政治教育中的作用，是確保融媒體中心黨建與思想政治教育工作能夠更加長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)健發(fā)展的重要因素。

參考文獻(xiàn)

[1]吳月蘋.融媒體背景下基層黨建工作創(chuàng)新路徑探析[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2019（06）：53-55.

[2]呼思樂，徐寧.“融媒體”視域下思想政治宣傳工作創(chuàng)新研究[N].中國(guó)礦業(yè)報(bào)，2019-11-18（006）.