優秀原創題選登

本刊編輯部整理

【試題1】地球上經過漫長的協同進化出現了千姿百態的物種，形成了多種多樣的生態系統。下列相關敘述錯誤的是 （ ）

A.捕食者的存在有利于增加物種多樣性

B.過度放牧可促進草原生態系統的發展

C.獵豹追捕斑馬會促進斑馬種群的發展

D.生物與環境的相互作用不一定都有利

【命題意圖】本題考查學生對現代生物進化理論中“協同進化與生物多樣性”的理解與應用，考查綜合運用能力。

【素材來源】人教版教材必修2

【解題思路】“收割理論”認為，捕食者往往捕食個體數較多的物種，避免出現絕對優勢的種群，為其他物種的形成騰出空間，A 項正確；盡管捕食者有利于增加物種多樣性，但過度放牧將會破壞草原生態系統原有的生態平衡，加劇生態系統的退化，不利于生態系統的發展，B 項錯誤；捕食者捕食的大多是老、弱、病和幼年個體，客觀上起到促進種群發展的作用，C 項正確；生物與環境之間長期、反復地發生著相互作用，但當這種作用超過某種限度之后，就不能促進彼此的發展了，如環境巨變引起的物種滅絕等，D 項正確。

【答案】B

【作者單位、姓名】貴州省畢節第三實驗高級中學付忠義

【試題2】在神經元的軸突外表面B、C 處連接電位測量儀器（如圖1 所示），并且在不同位置給予神經元適當的刺激，下列分析正確的是 （ ）

圖1

A.未刺激前，電位計所記錄到的電位稱為靜息電位

B.刺激A 處，電位計指針多次偏轉是由鈉離子內流引起的

C.在B～ C 間給予刺激，電位計的指針可能發生兩次偏轉

D.刺激D 處與刺激A 處時，電位計指針偏轉的情況相同

【命題意圖】本題考查興奮的傳導形式和特點、靜息電位和動作電位的產生機制，考查學生理解能力和分析能力。

【素材來源】《生理學原理》和人教版教材必修3

【解題思路】靜息電位指由于神經元膜內外特異性離子分布特點，細胞膜兩側的電位表現為內負外正。而電位測量儀器接在神經元的軸突外表面，不能記錄到膜內的電位，所以神經元未受到刺激前電位計指針所記錄到的電位不是靜息電位，A 項錯誤；刺激A 處，當興奮傳導至B 處時，電位計的指針發生偏轉是由鈉離子內流引起的，當興奮傳導至B～ C 之間，B 處恢復為靜息電位，電位計的指針又偏轉指向中央，該過程主要是由鉀離子外流（恢復靜息電位）引起的。同理C 處先后發生的電位變化也是由鈉離子內流和鉀離子外流引起，B 項錯誤；在B～ C 間給予適當刺激，如果不是在B～ C 的中點位置進行刺激，則電位計的指針可以發生兩次偏轉，C 項正確；刺激D 處與刺激A 處時，興奮從D 傳到A 與從A 傳到D，方向是相反的，電位計指針偏轉的情況也相反，D 項錯誤。

【答案】C

【作者單位、姓名】廣東省汕頭市潮南區東山中學吳浩欽

【試題3】人體處于寒冷環境時，體內的細胞會作出反應抵御寒冷。下列關于此過程的敘述，正確的是（ ）

A.調節細胞作出反應的信號是各種激素分子

B.下丘腦會分泌促甲狀腺激素調節垂體的分泌活動

C.甲狀腺激素增多，為細胞的代謝活動提供能量

D.甲狀腺激素的分泌存在分級調節和反饋調節機制

【命題意圖】本題考查激素的分級調節和激素的作用特點，考查學生的綜合運用能力。

【素材來源】人教版教材必修3

【解題思路】人體處于寒冷環境時，體內的細胞會作出反應抵御寒冷，如代謝加快、分泌激素、肌肉收縮等，調節細胞作出反應的信號包括神經遞質、激素分子等，A 項錯誤；下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素調節垂體的分泌活動，B 項錯誤；受寒冷刺激后，機體甲狀腺激素分泌增多，甲狀腺激素可以調節細胞的代謝活動，但不能為細胞的代謝活動提供能量，C 項錯誤；甲狀腺激素的分泌既存在分級調節，又存在反饋調節，D 項正確。

【答案】D

【作者單位、姓名】廣東省汕頭市潮南區東山中學吳浩欽

【試題4】精氨酸加壓素主要是水平衡調節激素，可在運動中維持水分平衡，保持血漿容量的穩定。運動中精氨酸加壓素分泌主要受到血漿滲透壓等的影響，血漿滲透壓升高時，下丘腦中的感受器興奮，引起該激素的分泌量增加。下列相關敘述錯誤的是 （ ）

A.運動強度和運動時間會影響該激素的分泌

B.分泌該激素調節水平衡的方式屬于神經-體液調節

C.該激素與垂體分泌的抗利尿激素具有協同作用

D.該激素的含量一般較低但作用效果很顯著

【命題意圖】本題考查神經調節和體液調節的相關知識，考查學生理解能力和獲取信息能力。

【素材來源】趙仁清,茍波,高炳宏,趙剛.體液調節激素在運動中的變化及其作用[J].體育科研,2004,25（1）:34-36.

【解題思路】運動中精氨酸加壓素分泌主要受到血漿滲透壓等因素的影響，運動過程中血漿滲透壓與運動時間和運動強度有關，運動強度越大、時間越長，機體失水越多，血漿滲透壓就越高，故會影響精氨酸加壓素的分泌，A 項正確；精氨酸加壓素的分泌過程涉及“下丘腦中的感受器興奮”，所以屬于神經調節，而激素調節水平衡的過程屬于體液調節，所以整個過程屬于神經-體液調節，B 項正確；抗利尿激素是由下丘腦合成和分泌，由垂體釋放的，C 項錯誤；激素具有微量、高效的特點，機體內的激素含量一般較少，但作用效果很顯著，D 項正確。

【答案】C

【作者單位、姓名】貴州省畢節第三實驗高級中學付忠義

【試題5】流感病毒與呼吸道黏膜上皮細胞表面的受體唾液酸結合，侵入宿主細胞并進行復制和擴散，引起廣泛的細胞空泡變性從而使患者出現流涕、咳嗽、頭痛等癥狀，機體會形成特異性免疫應答，清除流感病毒。下列敘述正確的是 （ ）

A.人體的第一道防線不能抵御外來流感病毒的侵染

B.體液中的吞噬細胞對流感病毒的攝取具有特異性

C.漿細胞會針對病毒抗原產生特異性的抗體和淋巴因子

D.效應T 細胞會裂解宿主細胞，但是不能殺滅病毒

【命題意圖】本題考查免疫系統在維持機體穩態中的作用、體液免疫和細胞免疫的過程，考查學生綜合運用能力。

【素材來源】《醫學微生物學》

【解題思路】皮膚和黏膜是人體的第一道防線，在一定程度上可以阻擋外來病毒的侵染，A 項錯誤；體液中的吞噬細胞能夠攝取流感病毒，但是吞噬細胞的攝取作用不具有特異性，B 項錯誤；漿細胞會針對病毒抗原產生特異性的抗體，但不能產生淋巴因子，淋巴因子由T 細胞分泌，C 項錯誤；效應T 細胞與宿主細胞緊密結合后，會裂解宿主細胞釋放病毒顆粒，但是不能殺滅病毒，D 項正確。

【答案】D

【作者單位、姓名】廣東省汕頭市潮南區東山中學吳浩欽

【試題6】下列關于生長素的敘述，錯誤的是（ ）

A.溫特用胚芽鞘和瓊脂塊證實胚芽鞘向光彎曲生長是由生長素引起的

B.生長素由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位影響植物生長

C.絲氨酸在植物幼嫩的芽、葉等部位，經過一系列反應可轉變為生長素

D.生長素在芽、幼葉和幼根等處進行極性運輸，運輸時需要消耗ATP

【命題意圖】本題主要考查生長素的發現過程、合成和運輸特點，考查學生對知識的理解。

【素材來源】人教版教材必修3

【解題思路】溫特用胚芽鞘和瓊脂塊證實胚芽鞘向光彎曲生長是由一種化學物質引起的，并把它命名為生長素，A 項正確；生長素由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，影響植物生長，B 項正確；色氨酸在植物幼嫩的芽、葉等部位，經過一系列反應可轉變為生長素，C 項錯誤；生長素在芽、幼葉和幼根等處進行極性運輸，運輸方式為主動運輸，需要消耗ATP，D 項正確。

【答案】C

【作者單位、姓名】廣東省汕頭市潮南區東山中學吳浩欽

【試題7】某同學探究NAA 對紅薯插條生根的影響，得到如圖2 的實驗結果（其中CK 表示空白對照組），下列敘述錯誤的是 （ ）

圖2

A.內源激素的積累使CK 組的插條也能生根

B.10-10～10-4g/L 的NAA 抑制插條長出不定根

C.NAA 對紅薯插條生根的影響具有兩重性

D.該實驗可以為進一步的實驗摸索條件

【命題意圖】本題主要考查生長素類似物作用的兩重性，考查學生獲取信息能力和實驗數據分析能力。

【素材來源】《高中生物實驗技術與教學》中“探究NAA 促進紅薯插條生根的最適濃度”的實驗結果

【解題思路】由圖2 可知，CK 的生根數為6 條，這需要內源激素積累到一定濃度，促進其生根，A 項正確；10-14～10-6g/L 的濃度處理組的生根數多于CK 組，說明對紅薯插條生根具有促進作用，10-4g/L 的濃度處理組的生根數少于CK 組，說明對紅薯插條生根具有抑制作用，B 項錯誤、C 項正確；實驗中NAA 的濃度梯度較大，該實驗應該屬于預實驗，可以為進一步的實驗摸索條件，D 項正確。

【答案】B

【作者單位、姓名】廣東省汕頭市潮南區東山中學吳浩欽

【試題8】乙酰膽堿（ACh）、去甲腎上腺素（NE）和5-羥色胺（5-HT）是下丘腦中三種參與體溫調節的神經遞質,ACh 和5-HT 引起體溫升高,NE 引起體溫下降。回答下列問題：

（1）從體溫調節的角度分析，ACh 與NE 具有___________________作用。

（2）ACh 引起體溫升高的原因可能是通過ACh 最終可以引起甲狀腺分泌的甲狀腺激素含量_________。下丘腦控制甲狀腺激素分泌的調節方式屬于_________（填“神經”“體液”或“神經和體液”）調節。

（3）腦室灌注NE,可導致體溫下降,如果先注以受體阻斷劑,則能消除降溫反應。說明NE 必須與位于_______的受體結合才能發揮作用。若NE 與受體結合后能持續發揮作用，可能會引起機體體溫____________________。

【命題意圖】本題考查體溫調節的相關知識，考查學生的綜合運用能力。

【素材來源】許云華.體溫調節機制研究進展[J].連云港師范高等專科學校學報,2010,2:96-98.

【解題思路】（1）ACh 引起體溫升高,NE 引起體溫下降，二者對體溫調節的作用結果相反，相互拮抗。（2）ACh對體溫調節的作用結果是引起體溫升高，而甲狀腺激素分泌量升高可促進細胞代謝，升高體溫。下丘腦通過分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，作用于甲狀腺并促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，整個過程通過激素起作用，屬于體液調節。（3）NE 屬于神經遞質，神經遞質的受體位于突觸后膜。正常情況下，神經遞質與受體結合并發揮作用后就會滅活，否則將引起突觸后神經元持續興奮或抑制。NE 可以引起體溫降低，若其持續發揮作用，可能引起體溫持續降低。

【答案】（1）拮抗 （2）增加（或升高） 體液 （3）突觸后膜 持續降低

【作者單位、姓名】貴州省畢節第三實驗高級中學付忠義

【試題9】科學家對向光性的研究，引導著人們揭示植物生命活動調節的奧秘。回答下列問題：

（1）燕麥胚芽鞘的向光性是由生長素分布不均勻造成的，背光一側______________，生長速度______而出現彎曲。

（2）科學家曾用實驗研究單側光引起生長素分布不均勻的機制，方法如下。

步驟一：切取相同的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，進行不同的處理，如圖3；

圖3

步驟二：分別從A～ E 切取大小相同的瓊脂塊，置于去除尖端的胚芽鞘的一端，如圖4，記錄各組胚芽鞘的彎曲角度，記為a′、b′、c′、d′、e′。

圖4

實驗中步驟二的目的是_______________________________________。除了不同處理方法外，彎曲角度的大小與_____________________________（答出兩點即可）等實驗條件密切相關。

（3）上述實驗結果顯示：a'=b'=c'，則可得出的結論是_______________________________。且d' < a' < e'，則說明單側光引起生長素分布不均勻的機制是___________________________。

【命題意圖】本題主要考查生長素的作用、植物向光性原因的分析，考查實驗探究能力和分析能力。

【素材來源】人教版教材必修3 和《Biology,ninth edition》

【解題思路】（1）植物的向光性是由生長素分布不均勻造成的，背光一側生長素含量較多，生長速度較快而出現彎曲。（2）胚芽鞘尖端的生長素會擴散到瓊脂塊中，生長素含量不同則會使去除尖端的胚芽鞘形成不同的彎曲角度。彎曲角度越大，說明瓊脂塊中的生長素含量越多。所以實驗中步驟二的目的是通過測量胚芽鞘的彎曲角度估算和比較各組實驗尖端向光側與背光側的生長素含量。步驟一中不同處理方法可引起瓊脂塊中生長素含量的不同，除此之外，胚芽鞘彎曲角度的大小還與實驗時間、實驗溫度等實驗條件密切相關。（3）總結實驗結論應該緊扣實驗目的。當a'=b'=c' 時，說明A、B、C 中生長素的含量相同。比較A 和B，雖然B 上的尖端被云母片隔開，但是不影響瓊脂塊中生長素的含量，說明生長素可在瓊脂塊中擴散。對C 進行黑暗處理，且a'=c'，說明單側光不影響生長素的合成或分解（或者胚鞘尖端生長素的總含量與單側光無關）；d' < a' < e'，說明三塊瓊脂塊中，生長素的含量D

【答案】（1）生長素含量較多（或生長素含量多于向光一側） 較快（或較向光一側快） （2）通過測量胚芽鞘的彎曲角度估算和比較各組實驗尖端向光側與背光側的生長素含量 實驗時間、實驗溫度 （3）生長素可在瓊脂塊中擴散，單側光不影響生長素的合成或分解（或胚鞘尖端生長素的總含量與單側光無關） 單側光使胚芽鞘尖端向光一側的生長素轉移到背光一側，背光一側生長素含量多于向光一側