讀書當具備的三種狀態

近代著名學者王國維論述治學有三種境界：一是“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”；二是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；三是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。習主席強調：“先賢們的思想結晶，許多人的智慧和成功的經驗都在書里，只有愚蠢的人才不讀書。”當前，基層一線帶兵人大都是年輕干部，正處于打基礎、練筋骨、強能力的“黃金時期”，各級應當既要讓他們勇于在實踐的風雨中摔打錘煉，又要讓他們善于在學以修身、學以增智、學以提能、學以致用中提升解決實際問題的能力。但反觀當下，一些同志對讀書“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，“沒時間、無所謂”成為借口托詞，不愿讀、不會讀、不知道讀什么。筆者認為，黨員干部讀書應當“三要”：

要有“呼童不應自生火，待飯未來還讀書”的緊迫感。軍人因職業的特殊性，讀書要“擠”時間。習主席講：“經常聽有同志說自己想學習，但‘工作太忙，沒有時間學習’。聽上去好像有些道理，但這絕不是放松學習的理由。”青年習近平在時間少、事情多、條件差的梁家河，不放過零碎時間，牛背上、麥田邊、窯洞里經常有他苦讀的身影，靠的就是“一物不知便深以為恥”的求知欲。基層工作千頭萬緒，“兩眼一睜忙到熄燈”是真實寫照，但時間總是能夠“擠”出來。特別是一線帶兵人，離戰士最近、接觸最多，其理想信念、管理方法、品行操守直接影響戰士的成長。因此，基層干部要善于從事務性工作中擠出時間來學習，在讀馬列著作、學創新理論中，筑牢精神大廈；在讀法規制度、學管理方法中，感悟帶兵藝術；在讀黨史軍史、學經典文學中，不斷涵養品行。真正使讀書成為堅定理想信念的“定盤星”、引領人生成長的“指南針”、化解問題矛盾的“破冰錐”。

要有“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”的自覺性。讀書學習不可圖形式、走馬觀花，而是要在“精”字下功夫求實效。周恩來在《我的修養要則》中寫的第一條是：“加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。”習主席強調：“我們要選擇那些與所從事的工作關系密切、自己愛好和有興趣的書來讀，力爭在有限的時間內取得最佳的讀書效果。”古往今來，各種典籍浩如煙海。讀書切不可貪大求洋、泛泛而讀，而要有選擇性的精讀、細讀、帶著問題讀，唯有如此，方可事半功倍。讀書要耐得住晦澀、忍得住孤獨，細思多悟、潛心研究。正如彭雪楓將軍在寫給妻子的信中所說：“苦讀、苦讀，一百個苦讀；埋頭、埋頭，第三個埋頭。”學習就是要不達目的不罷休、不解決問題不撒手，只有下苦功夫、細功夫、實功夫，才能融會貫通、收獲成果。

要有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的意志力。學習的目的全在于運用。習主席曾說：“我們讀了很多書，但書里有很多水分，只有和群眾結合，才能把水分蒸發掉，得到真正的知識。”讀書學習要始終抱著一顆敢于質疑的心，多問幾個為什么，多聯系一下工作實際，去粗取精、去偽存真，在一次次實踐中不斷檢驗理論、運用真理、發展真理。同時，還要以實踐為書，多向領導學、多向工作學、多向群眾學，在實際工作中多留心、善思考、勤總結，由表及里、由淺入深，把感性認識上升為理性認識，把理性認識運用到實踐指導，做到“學、思、悟、踐、用”相結合，真正讓所學知識融入血脈、注入靈魂、提升品位。