讓好風(fēng)氣充盈基層

帶部隊(duì)就是帶風(fēng)氣。好風(fēng)氣是巨大的團(tuán)結(jié)力、凝聚力和向心力，可以使官兵團(tuán)結(jié)、單位和諧、部隊(duì)穩(wěn)定，而壞風(fēng)氣則是強(qiáng)大的破壞力、離心力和阻礙力，使人心渙散、建設(shè)停滯。風(fēng)清才能氣順，氣順才能心齊，心齊才能成事，才能讓官兵辛苦不覺苦、身累心不累。

好風(fēng)氣就是戰(zhàn)斗力。風(fēng)氣好，干勁足。好風(fēng)氣既是凝聚力，更是戰(zhàn)斗力。蘇軾有言“愛惜風(fēng)俗，如護(hù)元?dú)狻保蜗蟮卣f明了社會(huì)風(fēng)氣對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，中國軍隊(duì)與入侵之?dāng)澄淦餮b備差距并不大，卻敗得很慘。究其原因，就是當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣敗壞，統(tǒng)治階級(jí)貪污腐化、奢靡享樂，下級(jí)軍官弄虛作假、不思進(jìn)取，國家民族精神和軍人戰(zhàn)斗意志嚴(yán)重缺失。血的事實(shí)告訴我們：一支銹蝕的長矛不可能刺穿敵人的盔甲，一支腐敗的軍隊(duì)不可能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。幾十年后，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，中國人民志愿軍與以美國為首的“聯(lián)合國軍”對(duì)決，在軍事力量相差懸殊的情況下，中國軍人創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。勝利的原因，很大程度上在于我軍作風(fēng)過硬，具有頑強(qiáng)的革命意志和戰(zhàn)斗精神。由此可見，基層風(fēng)氣好，部隊(duì)士氣就高，戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。只有始終把風(fēng)氣建設(shè)作為提高部隊(duì)凝聚力戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)性工作緊抓不放，才能守住元?dú)猓鰪?qiáng)實(shí)力，在未來戰(zhàn)場(chǎng)立于不敗之地。

好風(fēng)氣可以塑造人。古人講“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環(huán)境氛圍影響人、改變?nèi)恕：蔑L(fēng)氣是給官兵的最大福利。美國西雅圖華盛頓大學(xué)教師的工資比其他大學(xué)要低20%，但沒有人因此懊惱而離開，因?yàn)楦浇啄釥栄┥降膲邀愶L(fēng)景讓他們非常留戀。人們因此又把風(fēng)氣建設(shè)喻為“雷尼爾效應(yīng)”，不圖它能給予我們什么，或者我們能從中得到什么，要的就是那種氛圍和感覺，享受用金錢也買不來的好環(huán)境，享受好風(fēng)氣給工作帶來的激情和給生活帶來的樂趣。人生處處是課堂，工作生活的環(huán)境氛圍對(duì)官兵的成長進(jìn)步有潛移默化的影響。一個(gè)單位，如果大家齊心協(xié)力干事業(yè)，形成好風(fēng)氣、好傳統(tǒng)，思想素質(zhì)一般、能力基礎(chǔ)較弱的官兵也會(huì)受到感染熏陶，被帶動(dòng)起來，不斷成長進(jìn)步。這就是好風(fēng)氣所發(fā)揮的育人功能。

好風(fēng)氣需要領(lǐng)導(dǎo)帶。上有正型，下有正風(fēng)。好風(fēng)氣能否充盈基層，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)干部能否帶好頭。彭德懷任志愿軍司令員時(shí)，立下一個(gè)規(guī)矩：國內(nèi)運(yùn)到抗美援朝前線的慰問品，一律分發(fā)到基層官兵手中，志愿軍總部機(jī)關(guān)一件不留。后來，彭德懷身邊工作人員見他日夜操勞，十分辛苦，便悄悄留下兩聽奶粉，想給彭德懷增加點(diǎn)營養(yǎng)。彭德懷得知此事后，立即責(zé)令將奶粉送到供給處，并嚴(yán)肅地對(duì)身邊工作人員說：“這規(guī)矩是我提議定下的，人人都得遵守，制度面前無特權(quán)，我是志愿軍司令員也不能例外。”領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭修品德、正風(fēng)氣，做到“口能言之，身能行之，人能服之”，對(duì)官兵講話就有底氣、糾治不正之風(fēng)就有膽氣，就能在部屬中形成有形的引領(lǐng)、無聲的督促，就能培育出昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取、正氣充盈的集體。