“三全育人”視域下的高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)工作體系構(gòu)建
——以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

■張暉宇/柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院

一、“立德樹人”的必要性

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，人的德性成長是教育的首要任務(wù)。隨著信息技術(shù)化的飛速發(fā)展，全球文化、意識形態(tài)互相交流、碰撞。“00”后大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境越來越復(fù)雜，導(dǎo)致部分大學(xué)生思想道德觀念出現(xiàn)偏差，精神支柱混亂，將學(xué)業(yè)和理想拋之腦后，社會(huì)責(zé)任感和使命感全無，給高職院校的思政工作帶來不利影響。因此，在高職院校中構(gòu)建大學(xué)生理想信念“三全育人”的新格局顯得尤為重要。

二、高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)與“三全育人”理念相結(jié)合的必要性

(一)高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)是落實(shí)“三全育人”理念的載體

對于大部分青年學(xué)生來說，志愿服務(wù)活動(dòng)是他們增長社會(huì)閱歷、奉獻(xiàn)社會(huì)的主要途徑，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行的的重要方式，更是新形勢下高校思政教育工作改進(jìn)的重要途徑。青年志愿服務(wù)內(nèi)容主要有：義務(wù)獻(xiàn)血、支教助學(xué)、環(huán)境保護(hù)、敬老愛幼、應(yīng)急救護(hù)等。活動(dòng)的順利開展需要志愿者、服務(wù)對象、社會(huì)等多方參與、配合，將“全員、全過程、全方位”育人思想貫徹落實(shí)到志愿服務(wù)活動(dòng)中。高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)作為青年大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的平臺，是踐行志愿服務(wù)的主力軍。

(二)“三全育人”理念是普及青年學(xué)生志愿服務(wù)精神的需要

志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，黨的十八大以來，廣大志愿者、志愿服務(wù)組織、志愿服務(wù)工作者積極響應(yīng)黨和人民號召，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為高校志愿者的青年大學(xué)生更要立足新時(shí)代、展現(xiàn)新作為，讓志愿服務(wù)成為大學(xué)生的一種新穎的生活方式。將“三全育人”理念與志愿服務(wù)精神結(jié)合起來，在高校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理等環(huán)節(jié)對學(xué)生加強(qiáng)志愿服務(wù)精神教育，讓他們牢記初心使命、銳意改革創(chuàng)新，堅(jiān)定走中國特色的志愿服務(wù)道路，激發(fā)新時(shí)代志愿服務(wù)活力和創(chuàng)造力，在民族復(fù)興偉業(yè)中書寫志愿服務(wù)新篇章。

(三)二者結(jié)合是提升高校育人實(shí)效性的需要

高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)是青年志愿服務(wù)工作的參與者、組織者、管理者，在一定程度上為志愿服務(wù)提供了結(jié)構(gòu)上的保障，但在這種管理模式下，服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的舉辦存在太多的隨意性，只關(guān)注活動(dòng)的舉辦過程，活動(dòng)開展前，缺乏對參與者的培訓(xùn)，活動(dòng)結(jié)束后，缺乏對活動(dòng)的分析總結(jié)。許多活動(dòng)看起來涉及面廣，參與者多，形式浩浩蕩蕩，但是對于學(xué)生思想素質(zhì)的提升極為微弱，志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵也沒有得到充分的體現(xiàn)。同時(shí)，在教學(xué)、管理、育人的過程中，教師因?yàn)槿鄙賲⑴c學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)，課堂教學(xué)呆板、枯燥，學(xué)生大多處于被動(dòng)接受狀態(tài)，主觀能動(dòng)性難以得到有效發(fā)揮。因而，服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)的志愿服務(wù)工作與“三全育人”理念二者相結(jié)合，促進(jìn)了理論教學(xué)和實(shí)踐操作的緊密結(jié)合，讓知識落地，還為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了全員、全過程、全方位的管控，提升了活動(dòng)質(zhì)量。

三、“三全育人”理念在高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)志愿服務(wù)工作中的應(yīng)用和實(shí)踐

(一)輔導(dǎo)員與專任教師齊參與，推進(jìn)全員育人

以學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合部為例，一直在探索學(xué)生輔導(dǎo)員(共青團(tuán)干部)管理和專任教師教學(xué)相結(jié)合的組織架構(gòu)，目前已形成以團(tuán)干部為主、社團(tuán)學(xué)生干部為輔開展志愿服務(wù)文化培育、志愿者服務(wù)實(shí)操訓(xùn)練和志愿服務(wù)活動(dòng)組織的管理模式。并形成了一支，以專任教師為主、高年級學(xué)生助教為輔的專業(yè)技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，二者協(xié)同配合，共同促進(jìn)服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)志愿服務(wù)工作的平穩(wěn)發(fā)展，提升服務(wù)質(zhì)量。

(二)建章立制，確保全過程育人

學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合部在學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)下整合、凝練、總結(jié)多年來志愿服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)、方法，編制《志愿服務(wù)管理?xiàng)l例》，進(jìn)一步規(guī)范志愿服務(wù)活動(dòng)的開展、組織與實(shí)施，保證服務(wù)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

一是建立志愿者認(rèn)證注冊機(jī)制。學(xué)院采取讓大一學(xué)生在入校初進(jìn)行志愿者注冊登記的方式，加強(qiáng)對志愿者的集中管理，規(guī)范學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的方式和渠道，從源頭上確保學(xué)生外出安全，提升服務(wù)質(zhì)量。二是對志愿服務(wù)活動(dòng)的開展進(jìn)行項(xiàng)目化管理，每學(xué)年開學(xué)初，提交項(xiàng)目申報(bào)書給學(xué)院團(tuán)委，按計(jì)劃開展志愿服務(wù)活動(dòng)，從前期策劃、實(shí)踐過程、到末期分析總結(jié)全程受院團(tuán)委監(jiān)管。三是完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，不定期抽查志愿服務(wù)活動(dòng)開展情況，總結(jié)問題、分析原因、提出解決方案，每學(xué)期末開展志愿服務(wù)項(xiàng)目匯報(bào)總結(jié)會(huì)，有獎(jiǎng)有罰，促進(jìn)服務(wù)項(xiàng)目良性發(fā)展。

(三)以“微”志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)全方位育人

大學(xué)生作為青年志愿服務(wù)活動(dòng)中的主要參與者，參與服務(wù)活動(dòng)的興致高、組織志愿活動(dòng)的形式多樣，但是大學(xué)生受專業(yè)知識不全面的限制，所能參與的志愿服務(wù)種類片面，大多集中在敬老扶幼等方面。長期以往，大學(xué)生的服務(wù)熱情降低，服務(wù)效果也不明顯。“微”志愿服務(wù)作為我校志愿服務(wù)的一種新形勢，以“微、小”為倚重點(diǎn)，突出培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)服務(wù)技能，通過訓(xùn)練多支專業(yè)化的服務(wù)隊(duì)伍，共同參與一項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，以多渠道、多形式、多參與的服務(wù)理念，提升大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的服務(wù)質(zhì)量，打造全方位服務(wù)的志愿服務(wù)隊(duì)伍。

以服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)為例，一是通過輔導(dǎo)員深入挖掘思政教育資源，開設(shè)環(huán)保知識課堂、用電安全知識課堂、消防安全課堂、防詐騙安全知識課堂等，加強(qiáng)對志愿者的科普知識培訓(xùn)，服務(wù)民生。二是專任教師加強(qiáng)對志愿者的專業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)，如：三下鄉(xiāng)支教崗前培訓(xùn)、家電維修培訓(xùn)、水質(zhì)監(jiān)測培訓(xùn)、空氣質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)等。三是拓展特色服務(wù)項(xiàng)目，打造多樣化發(fā)展的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，如民間彩調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、扎染非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、蠟染非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等等。通過探索“微”志愿服務(wù)與專業(yè)相結(jié)合，有效地滿足了志愿者成長過程中對個(gè)性化的追求，提高了志愿服務(wù)活動(dòng)的精確性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的落地。

四、結(jié)語

如今，我校在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，探索、構(gòu)建新時(shí)期高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)志愿服務(wù)工作體系初見成效。我校發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，為大學(xué)生組建多樣化的實(shí)踐平臺，目前已建立10個(gè)穩(wěn)定的志愿服務(wù)基地，逐步形成“七彩虹小分隊(duì)”“守護(hù)女童小分隊(duì)”“守護(hù)夕陽小分隊(duì)”“家電維修小分隊(duì)”“環(huán)境保護(hù)檢測小分隊(duì)”“民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)小分隊(duì)”等6個(gè)特色志愿服務(wù)項(xiàng)目，基本滿足了學(xué)院學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需求，志愿服務(wù)工作得到提升。未來，將繼續(xù)發(fā)掘志愿服務(wù)的育人內(nèi)涵，不斷完善服務(wù)機(jī)制，打造更多以“電子信息”學(xué)科為依托的特色項(xiàng)目，促進(jìn)志愿服務(wù)邁上新臺階。