《對聯》雜志，我半輩子的陪伴

文|劉永賦

我學對聯是從學寫毛筆字開始的。

記得小時候，一到農歷臘月，人們就開始請先生上門寫春聯。只要看到先生來到莊上，我就會跑過去，鞍前馬后地“幫忙”，燒火、抹桌子、搬凳子樣樣都干，以此博得先生的好感。這樣一來，先生裁春聯紙剪下的邊角余料，自然都成了我得到的“賞賜”。我把它們集中起來，學著先生的樣子，涂鴉畫符，樂此不疲。有時先生高興，瞟來一眼，夸贊幾句，我興奮得像喝了蜜。

上小學三年級的時候，趕上“批林批孔”，老師見我能寫幾個毛筆字，就安排我出批判專欄。從此，我有了屬于自己的毛筆，練字的勁頭更大了。

上初中時，我開始為自己家寫春聯了。最開始是抄農歷本的新春聯，寫著寫著，就不安分了，自己編起春聯來——準確地說，是對偶句，那時候我根本不知道平仄為何物。

高中畢業之后，我進村小學當了一名民辦教師。一個偶然的機會，我出差時看到一本《對聯·民間對聯故事》雜志，薄薄的小冊子，就如獲至寶地讀了起來，又竟然鬼使神差地把人家的書捎帶走了。待第二天，我又步行30 里地戀戀不舍地把書物歸原主。書主人見我如此癡愛，慷慨地把前幾期《對聯·民間對聯故事》也送給我看。于是，我一面愛不釋手地讀著，一面作著筆記。這時候，我才知道什么是平仄，什么是真正的對聯。反觀我以前寫的“對聯”，又是多么的可笑！

2006年，我的對聯登上《對聯·民間對聯故事》，我的文學創作方向漸漸轉向對聯。此后，我每年堅持訂閱這本雜志，一直沒有間斷過。

我兒子六歲開始背唐詩，每逢過年過節或辦喜事，我為鄉鄰寫對聯時，兒子劉暢也常常相隨，打打下手，看到我即興編聯，鋪紙揮筆，有時他也握筆涂鴉。神六升空以后，我從《對聯》雜志中看到一副“神六大揚華夏志；福娃深寄民族情”的對聯，署名劉暢。一看地址，分明是兒子所在的湖北隨州淮河鎮中學。慚愧的是，我當時還不敢輕易地向《對聯》投稿呢，它畢竟是中國楹聯學會的會刊啊！

此后我才開始向《對聯》投稿，我的聯作不斷刊發出來。也可以說，是兒子的投稿鼓舞了我。

從這一年開始，我便有意識地自己編一些淺顯的對聯教材，開發對聯校本課程，設立校園擂臺，同時還積極參加《對聯》雜志“學生擂臺”打擂。我們是湖北省唯一的連續15 年有學生對聯作品上榜的學校。截止2019 年底，淮河中學師生創作對聯近萬副，發表對聯超過1000副。

《對聯》雜志引導我走上了對聯創作之路，可謂半輩子的良師益友；《對聯》雜志為我校師生提供了對聯創作平臺，可謂我們師生學習路上的“貴人”！