讓學生成為班會課的主人
——“廉潔文化進校園”主題班會的實踐與反思

2020-11-18 06:35:03趙春華

清風 2020年2期

文_趙春華

班會是班主任進行學生教育的主陣地。而現在的班會課存在兩種極端的情況：一種是班主任一言堂，學生一味地接受教師的灌輸式教育；另一種是班主任完全放手，任由學生把班會課變成了才藝展示的舞臺。其實這兩種方式都沒把學生當作班會課的主人，即使是以學生為主導的“才藝展示”式班會課，也只是圖個熱鬧而已，并沒有達到班會原本預設的教育目的。

主題設計背景

中國的未來取決于下一代是否有責任心、有堅定的信仰以及為政能否清廉。而學生正處于養成正確人生觀以及世界觀的重要階段，也是他們為自己建立正確信仰、完善自我品格的關鍵階段。學校需要讓學生認識到廉潔文化的重要性，傳授他們反腐倡廉的意識，因為這個直接關系到國家未來反腐工作的進展，更加關乎我國未來的發展。

由于我國教育發生了重大變革，因此對學生的培養提出了新要求。社會需要當代學生全面發展，并且具備正確的價值觀、人生觀，有良好的思想道德，成為守法紀的新一代青年人。所以培養學生的廉潔意識，是新時代教育提出的要求，而教師就需要切實落實這項目標，通過舉辦相應的主題班會，讓學生融入進來，通過學習中國傳統優秀文化，產生廉潔意識，并且以此來提高他們的思想意識。

班會舉辦前的準備

明確主題：“廉潔文化”這個主題比較嚴肅，部分學生對其進展根本不感興趣。教師就要適當地改變主題，來提高學生的自主學習興趣。教師可以召集班委進行討論，以及通過網絡和圖書館查閱大量資料，進而擬定幾個學生會感興趣的話題，例如“經濟迅速發展真的可以讓國家變得越來越腐敗嗎？”“腐敗現象常見嗎，說說你知道的腐敗現象”等內容。

課前準備：在明確完主題后，教師就可以開始給學生分配任務。首先，讓班長在班級進行有效動員，對這些問題感興趣的同學就在班長處報名，然后安排他們自行進行分組，讓每一組派一個代表來抽選需要發言的話題，接著每組隊員就可以查詢話題有關的資料。在班會時，每一組需推選一名優秀發言人代表各小組發言，其余未參與的學生則作為評委，選出表現最突出的發言人。教師作為班會秩序管理員，不參與學生發言過程，最后需做一個總結，并針對優秀發言人舉辦一個表揚儀式。

班會舉辦目標

通過舉行有關“廉潔文化”的班會活動，讓學生在青年時代就有反腐倡廉的意識，能夠做到自覺抵制社會上存在一些片面言論，例如“經濟發展必然導致社會腐敗”“腐敗現象越來越難以控制”等，從而養成廉潔意識，培養一顆清醒的頭腦以及正確的價值觀。并且此次班會的主題有關中國優秀傳統文化，學生在參與的過程中，會對我國的文化有一個更深層次的認識，從而產生文化自豪感，幫助我國優秀文化走得更遠，甚至傳播到世界各地。

通過在課堂上對于一些社會典型現象的分析，學生清楚地認識到腐敗具有歷史性，并不是現代社會的新產物。通過查閱真實資料，學生知道只有防腐敗才能推進社會進一步發展。

這次班會讓學生及早產生了反對腐敗的警惕意識，從而從自身做起，糾正反腐敗的“急躁情緒”，讓學生對國家的優秀傳統文化和監管力更加有自信心。

班會舉辦的意義

教師要讓學生成為班會的核心人物，教師則為班會的旁觀者，安排班長作為此次班會的主持人，其余學生則是發言人，讓學生針對之前提出的主題發言。這樣就能很好地提升學生學習的積極性和主動性。同時，舉辦“廉潔文化”為主題的班會，不僅是提高學生對學習的興趣，更重要的是讓他們有一種廉潔意識。隨著時代的不斷發展，我國經濟發展迅速，我國腐敗現象增多。有人提出，如果采取措施減少腐敗，我國的經濟也會因此被削弱，但是也有人對這個觀點提出質疑，這就是一個可以用來探討的問題。所以在班會課上，教師要利用這個機會，引導學生自主探索，通過縱觀我國歷史來思考經濟發展與我國腐敗現象之間的關系。學生會自主探討腐敗產生的原因，從根本來思考我國的腐敗問題。綜合來看，經濟的發展與國家政府腐敗沒有直接的關聯，那到底是什么造成了腐敗現象呢？學生就會對其刨根究底，從而發現國家對于經濟的介入與腐敗滋生有著密切關系，所以在國家對重要經濟資源進行控制的地方勢必有腐敗出現。縱觀歷史，腐敗源于政治權力使用的隱蔽性和封閉性，因為百姓對政府官員的貪污行為并不知情，所以腐敗現象層出不窮。當學生深究國家歷史和現代腐敗現象，就會發現這些導致腐敗層出不窮的本質原因，從而對他們自身思想也產生了警示作用。

學生通過對我國的歷史發展以及其他國家的發展情況進行一定的反思，可以知道經濟發展迅速不一定會導致腐敗現象，但是一旦腐敗現象嚴重且蔓延，就會擾亂社會秩序，造成百姓對政府的不滿，引起社會價值觀的扭曲，最終不可避免地導致危機全面爆發，對國家經濟造成嚴重打擊。所以，學生會更加看重我國廉潔文化的傳承，并且主動學習和發揚優秀的中國傳統文化，加強自身的廉潔意識，從而養成正確的價值觀和人生觀。

學生在查找有關班會主題內容時，會發現其實我國屬于腐敗高發國家。從社會的表現形式來看，其發展的多樣化導致腐敗現象向著多樣化發展，通過各種資料可以了解到現在的腐敗現象多半集團化，且向著更高層次發展。雖然我國政府采取了多種措施嚴厲打擊官員和集團腐敗行為，但不可否認的是，我國腐敗規模仍然處于高位，難以一網打盡明里暗里都存在的腐敗現象。這就可以讓學生產生一種警惕意識，時刻關注身邊的腐敗現象，時刻防止腐敗在身邊發生，從而提高他們日后面對生活中種種誘惑時的自控力，以及樹立工作時的廉潔態度。

學生通過查閱文獻，觀看相關視頻，會發現我國的反腐工作確實卓有成效。雖然現在社會上不斷出現人們所說的腐敗現象，但其實可能是一種片面的自我感覺，是人們反腐觀念的激進表現。其實現在有專家分析，近些年，我國的反腐政策落實到位，“老虎蒼蠅一起打”的宣傳語遍布各個地區，政府也公開透明辦公，把數據亮在群眾的眼前。所以，我國的反腐工作進展是非常有效的，相信未來幾年，我國政府可以做到更加公開透明。如果學生沒有得到正確的認識，就會被一些偏激思想影響，造成價值觀扭曲，而通過班會，他們會對自己國家越來越有信心，并且能夠正確看待社會上的腐敗現象。

班會內容反思

首先，教師一定要有“廉潔文化”意識，這樣才可以舉行相關活動內容的班會。教師需要讓學生認識到社會上的一些腐敗現象，這樣才能讓學生產生適當的危機意識，對社會發展有一定的了解。畢竟學生是未來國家發展的主力，他們的價值觀影響著社會和國家的發展，所以教師要重視這樣的班會活動，讓主題班會對學生的思想有著真正的推進作用，而不是淪為形式主義。然后，教師需要根據主題內容選擇合適的主題，考慮主題的性質內容是否既符合“廉潔文化”，又能突出學生的主觀能動性。接著，教師一定要清楚學生才是班會的核心，不能讓他們一味地接受教師灌輸，要讓學生主動發言，提出自己的所思所想。教師需要在一旁記錄學生的表現，點名表揚表現突出的學生，而對于性格內向、發言不積極的同學可以在課后做一些心理疏導，鼓勵他們積極發言。最后，教師需要安排合理的班會形式，如學生小組分配任務后是推選代表發言，還是正反方進行辯論等，核心任務就是要突出班會主題，提高學生的積極性。