多元、綜合體驗(yàn)藝術(shù)通感之美

陸韻欽

《上海市初中藝術(shù)學(xué)科教學(xué)基本要求》第四單元“藝術(shù)體驗(yàn)”中提到：運(yùn)用多感官聯(lián)動(dòng)和各種方式感受音樂、美術(shù)及其相關(guān)藝術(shù)的美。在初中藝術(shù)課堂中注重培養(yǎng)藝術(shù)通感的審美能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官并通過感受與鑒賞、合作與分享、創(chuàng)作與表現(xiàn)藝術(shù)作品尤為重要。我從以下幾方面進(jìn)行闡述。

一、案例背景

《春江花月夜》選自上海教育出版社八年級(jí)第一學(xué)期第五單元第一課時(shí)，以同名唐詩(shī)與江南絲竹樂為主要教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)利用多媒體和信息科技，通過視覺、聽覺多種感官聯(lián)動(dòng)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和藝術(shù)通感體驗(yàn)。圍繞音樂、詩(shī)歌、繪畫三種藝術(shù)表現(xiàn)形式感，多元、綜合體驗(yàn)中國(guó)古典藝術(shù)作品《春江花月夜》。

【教學(xué)環(huán)節(jié)一“曲中聽月”】

“曲中聽月”環(huán)節(jié)，感受“江南絲竹”《春江花月夜》優(yōu)美清新的旋律，靈動(dòng)流暢的節(jié)奏。在聆聽和接龍唱中感受《春江花月夜》主題旋律“江樓鐘鼓”回環(huán)往復(fù)，層層遞進(jìn)的藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師現(xiàn)場(chǎng)表演沙畫《春江花月夜》極具視覺沖擊，“江樓鐘鼓”作為背景樂既能營(yíng)造靜謐的課堂氣氛，同時(shí)又能直接引入課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴伴奏學(xué)唱“江樓鐘鼓”主題旋律，思考：

樂句和樂句間有什么關(guān)系？

【教學(xué)環(huán)節(jié)二“詩(shī)中畫月”】

在“詩(shī)中畫月”教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合刮畫與配樂詩(shī)朗誦，品味唐詩(shī)《春江花月夜》中呈現(xiàn)的良辰美景和詩(shī)樂合一的審美特點(diǎn)。《春江花月夜》原曲名“夕陽(yáng)簫鼓”，后因同名唐詩(shī)而得到靈感而改名，可見同名作品間具有非常深厚且緊密的聯(lián)系。全詩(shī)36句，句句經(jīng)典，此處筆者挑選了一段十分具有畫面感的詩(shī)句，有助于引導(dǎo)學(xué)生在“詩(shī)中畫月”中進(jìn)一步體驗(yàn)藝術(shù)通感之美。

、

（右圖為學(xué)生的刮畫作品）

在學(xué)生繪畫的過程中，教師播放“江樓鐘鼓”的主題旋律，并且反復(fù)朗誦詩(shī)句。營(yíng)造詩(shī)情畫意的意境。此處選用刮畫紙也是為了能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速完成繪畫作品，黑白的色彩沖擊又體現(xiàn)了“簡(jiǎn)約之美”，更貼切詩(shī)詞意境。學(xué)生在詩(shī)樂合一的情景下所創(chuàng)作的繪畫作品線條節(jié)約，構(gòu)圖清晰，層次鮮明。

【教學(xué)環(huán)節(jié)三“光影小劇場(chǎng)”】

“光影小劇場(chǎng)”藝術(shù)創(chuàng)想環(huán)節(jié)，通過分組合作以《春江花月夜》?中“白云一片去悠悠......何處相思明月樓？”詩(shī)詞為主題思想，用iPad“庫(kù)樂隊(duì)”軟件創(chuàng)編的“江南絲竹”樂為背景音樂，結(jié)合光影畫面和配樂詩(shī)朗誦的藝術(shù)形式，呈現(xiàn)學(xué)生心中富有詩(shī)情畫意的綜合藝術(shù)作品。

本環(huán)節(jié)活動(dòng)要求如下：

• 朗誦組：以唐詩(shī)《春江花月夜》中的一段詩(shī)句為作品主題
• ?IPad配樂組：在音樂軟件已給的音樂段落中，選擇2～3段江南絲竹的樂句創(chuàng)編，完成引子+主題旋律16小節(jié)左右的樂段

1. 光影組：結(jié)合詩(shī)句中所提到的景物選擇相應(yīng)道具，在白色幕布和燈光后布景，一句一景需要體現(xiàn)詩(shī)詞的意境和畫面層次感。（左圖為光影組活動(dòng)掠影，右圖為iPad配樂組的編配截圖）

2. 學(xué)生根據(jù)自己的藝術(shù)特長(zhǎng)選擇適合的小組參與排練，教師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)給予相應(yīng)指導(dǎo)。最后呈現(xiàn)的光影小劇場(chǎng)表演十分精彩，在同學(xué)們的詩(shī)詞朗誦中感受到了“聲律之美”，iPad配樂的江南絲竹樂中聽到了“典雅之美”，光影畫面呈現(xiàn)了“意境之美”，所有的表演和諧相融，可謂“圓圓滿滿”。

   一、案例分析

   1.深度解析藝術(shù)作品，多元體驗(yàn)藝術(shù)通感之美

   本課以《春江花月夜》同名唐詩(shī)和江南絲竹樂作品為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)為在曲中聽月，詩(shī)中畫月的過程中，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)民族藝術(shù)的審美能力?！洞航ㄔ乱埂返乃囆g(shù)表現(xiàn)形式眾多，是中華民族藝術(shù)的瑰寶，教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)安排源于藝術(shù)作品本身的濃厚文化底蘊(yùn)。緊密圍繞音樂、詩(shī)歌、繪畫三種藝術(shù)表現(xiàn)形式體驗(yàn)藝術(shù)通感之美，無(wú)論是“音畫結(jié)合”還是“詩(shī)樂合一”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都離不開對(duì)作品本身的深度解析，因此筆者認(rèn)為只有挖掘藝術(shù)作品的價(jià)值才能自然滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課堂中多元，綜合體驗(yàn)藝術(shù)通感之美的教學(xué)宗旨。

   2.教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，綜合品味中華文化

   本課的教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容和意境，分組討論合作嘗試用光影、配樂、詩(shī)朗誦等綜合藝術(shù)表現(xiàn)作品。如何引導(dǎo)八年級(jí)的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成看似高難度的“光影小劇場(chǎng)”創(chuàng)編環(huán)節(jié)呢？《春江花月夜》的音樂創(chuàng)作手法“魚咬尾”和文學(xué)修辭手法“回環(huán)”之間，都營(yíng)造了環(huán)環(huán)相扣，連綿不斷的意境，這恰恰體現(xiàn)了中華民族藝術(shù)“圓”文化的精髓。筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中也同樣遵循由淺至深，層層遞進(jìn)的原則，因此便形成了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程：沙畫欣賞——吟詩(shī)作畫——光影布景，感受江南絲竹樂——歌唱主題旋律——運(yùn)用iPad創(chuàng)編江南絲竹樂，朗誦唐詩(shī)——品味詩(shī)詞內(nèi)涵——表現(xiàn)詩(shī)詞意境。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族藝術(shù)文化審美能力的基礎(chǔ)上，滲透了對(duì)了中華民族藝術(shù)“圓”文化的理解。

   在教學(xué)過程中，力求營(yíng)造自然和諧，安靜典雅的課堂氣氛，學(xué)生在課堂表現(xiàn)中積極主動(dòng)，然而這更加觸發(fā)了更多對(duì)初中藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)一步思考，如何更好的在藝術(shù)課堂中實(shí)現(xiàn)多維度評(píng)價(jià)？如何進(jìn)一步提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)？這都是今后研究和努力的方向。