《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

何倩

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、枚、郵”三個(gè)字，正確讀“清涼、留意、扇子等詞語”。

注意多音字“扇”，輕聲音節(jié)詞語的讀法，理解“五彩繽紛的意思”。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段，找出顏色的詞，帶感情朗讀找出的句子，會(huì)仿寫類似句子。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師：俗話說，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉，這幾天正好下了幾場(chǎng)秋雨，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

2.師：同學(xué)們昨天對(duì)本課進(jìn)行了預(yù)習(xí)，文中的生詞都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我考考你們，有信心讀好嗎？

1，點(diǎn)名讀，學(xué)生帶讀，（出示三個(gè)輕聲字）齊讀。

2，除了這幾個(gè)生字還有幾個(gè)詞語，你會(huì)讀嗎？（找同學(xué)讀，搶讀）。

二、品讀課文，理解體驗(yàn)

（一）快速朗讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來

（課件出示）：

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩(shī)，讓我們一起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.秋雨這把鑰匙打開了秋天的大門，我們首先看到了什么呢？（顏料）

請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色？用橫線把這些詞語勾畫出來。

（黃色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的）

這么多顏色真是？“五彩繽紛啊”（五彩繽紛）表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個(gè)？（五顏六色，五彩斑斕，萬紫千紅，……）

2.師：秋雨把顏色都分給了誰呢？你找到哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子。

預(yù)設(shè)1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 ?！?/p>

師評(píng)：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來。你們見過銀杏葉嗎？我們一起來看看。（課件出示：銀杏葉），瞧，這就是銀杏葉，它真的像——（生）扇子。

1.這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？

2.引讀形式品讀句子：

如果我這一個(gè)句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱 。” 請(qǐng)大家對(duì)比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生動(dòng)，感覺到了扇子扇的涼爽。）

你體會(huì)得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？

3.指導(dǎo)讀：現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨税研∩茸樱蠹乙黄饹鏊幌潞脝幔?/p>

師：繼續(xù)交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

預(yù)設(shè)2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”）

1.老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時(shí)，有意放慢了速度）你為什么這樣讀？

（因?yàn)闃淙~隨風(fēng)落下來飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）

2.你能用動(dòng)作來表示嗎？這一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）

3.是呀，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想像畫面呀！我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！

4.生有感請(qǐng)齊讀，邊用右手做“飄”的動(dòng)作。

——相機(jī)遷移仿說，運(yùn)用語言：

過渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾個(gè)這樣美麗的句子吧。

（課件出示填空題）

秋天的雨把——色給了——，——像——。

師適時(shí)評(píng)價(jià)。（如：老師覺得你真像個(gè)小詩(shī)人;多棒的句子，掌聲送給這位同學(xué);……）

小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。（還有誰想讀讀自己喜歡的句子？）

預(yù)設(shè)3：“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！?/p>

這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？

預(yù)設(shè)4：（田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？）

“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！?/p>

師：你覺得它們真的會(huì)你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來寫的。

預(yù)設(shè)5：

“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！?/p>

1.菊花仙子的顏色可多啦，還可能會(huì)有什么顏色？（生自由說，知道練說表示顏色的詞語，）

2.是呀，這么多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示，誰的眼睛亮，發(fā)現(xiàn)了它？

3.這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——（生：很多）當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來試一試！

（三）學(xué)寫生字

總結(jié)：同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色，多美呀！在第二自然段，還有我們今天要學(xué)習(xí)寫的三個(gè)字，分別是“扇、枚、郵”寫這些字需要注意什么？誰來說第一個(gè)字？學(xué)生分析完一個(gè)，教師在黑板上范寫一個(gè)。最后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫三個(gè)。