淺談農村家校合育中的學生心理健康教育

辛開富

摘要：學生心理是否健康直接影響著學生日常的生活和學習，農村學校的孩子很多是留守兒童或單親，他們的心理健康更令人擔憂，更應該引起社會各方面的關注，作為鄉村教師有責任有義務幫助他們塑造良好的品格，而學生心理健康教育又離不開家庭教育，因此只有真正實現家校共育才能更好地進行學生心理健康教育，健全學生的人格。本文闡述了學生心理健康教育重要性并以農村學生心理健康現狀為視角，介紹家校合育在農村學生心理健康教育中起到的重要作用以及策略進行了一些分析。

關鍵詞：農村學生;心理健康;家校合育

兒基會和世衛組織發布的數據指出：目前全球12億10至19歲青少年群體中，約20%存在心理健康問題;10至19歲青少年群體遭受的疾病和傷害中，約16%由心理健康問題引發;在中低收入國家，10至19歲青少年中約15%曾有過自殺念頭，在15至19歲的青少年群體中，自殺已經成為第二大死亡原因^[1]。近些年來青少年的心理健康教育越來越被國家和社會重視，2020年9月11日國家衛健委發布《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》要求：各高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容^[2]。更是將學生心理健康教育提升到一個新的高度。開展心理健康教育是建設和諧校園與和諧社會的需要成為教育工作者的普遍共識。

一、農村學生心理健康現狀

當前農村的社會問題比較多，一些消極因素對學生的人生觀，價值觀產生了不良的影響。例如社會貧富差距的拉大使一部分學生長期生活在自卑、壓抑、焦慮之中，單親家庭的增多使越來越多學生得不到完整的家庭關愛，日益增多的重組家庭很難讓孩子獲得認同感和安全感。此外隨著近幾年來農村外出務工人員越來越多由此產生的社會問題和教育問題日益突出。因此農村學生心理健康教育具有時代性和緊迫性。

家庭生活環境和教育環境是影響學生心理健康的重要因素，許多學生沉淀已久的心理問題追根溯源大多都能找到家庭的原因，而農村學生家長普遍文化素質較低，對孩子心理健康教育不重視、缺乏有效的教育方法、與孩子溝通少……更容易讓孩子產生心理問題。

二、家校合育在農村學生心理健康教育中的重要作用

家校合育可以使家長及時知曉學生在校情況，對于學生在校期間心理狀態有一個比較全面了解。這樣也可以創造家長與學生之間的話題，使家長與學生之間溝通更加簡單，有助于家庭和諧。

家校合育可以讓學校教師及時了解學生在家情況，使教師對學生心理疏導具有針對性和及時性，有利于學生心理健康發展。

三、家校合育中的一些策略

（一）定期開展家校共育家長論壇活動

由于社會經濟的迅速發展，農村很多勞動力選擇進城打工，家長長期不在家導致家校溝通困難重重。學校可以在每年新生入學時開展一次家長論壇活動，請教育專家或優秀學生家長講授家庭教育的重要性，喚醒家長責任意識。印發《致家長一封信》強調學生心理健康教育的意義，讓家長不再忽視對學生心理健康的教育。

（二）充分利用信息化網絡手段

自《教育信息化十年發展規劃（2011—2020 年）》頒布以來，許多教育機構和學校推動信息技術與教學融合，利用信息化時代智能化、電子化和全球化的特點，開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學^[3]。特別是今年疫情特殊期間，學校施行停課不停學，全新的線上教學模式為教育教學提供了一種新的途徑。隨著電子計算機、智能手機的廣泛應用學校和家長的溝通更加便捷，這也為學生心理健康教育打開了一扇窗。學校可以利用班級釘釘群或微信公眾號等，為家長提供學習心理健康教育知識的渠道，有效促使信息的共享。學校心理輔導中心根據學生心理發展需求與現實情境，定期發布相關的心理健康方面的信息和學生因心理問題而導致社會問題方面的新聞報道，讓學生父母及時了解有關的情況，對孩子的心理健康教育重視起來主動配合學校心理輔導中心的工作，定期與孩子溝通交流，通過家校合作，為學生的心理健康成長保駕護航。

（三）積極開展大家訪活動

雖然說當下通訊設備、通訊方式越來越多元化，但是家訪仍然是不可取代的一種德育教育方式，也是最直接最有效的了解學生心理健康狀況的方式對于學校與教師來說至關重要。作為任課教師，本身與學生的交流時間有限，若想進一步了解學生的情況，則可以通過家訪這種途徑，切實掌握學生生活成長的原生家庭環境，并按照學生的實際情況給予學生足夠的關愛與幫助，促進學生的心理健康成長，塑造學生健全的品格使學生成為一個更好的人才^[4]。

四、結語

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容^[5]。農村學生心理健康教育又是社會穩定的重要基礎，單靠學校或家庭對學生進行心理健康教育效果是不理想的，只有通過各種途徑真正實現家校合育才能更好的健全農村青少年人格，為農村青少年心理健康成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]聯合國.全球五分之一的青少年受心理健康問題困擾 ?[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gj/2019/11-06/8999367.shtml，2019-11-06.

[2]衛生健康委辦公廳.國家衛生健康委辦公廳關于探索開展抑郁癥、老年癡呆防治特色服務工作的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/11/content_5542555.htm，2020-09-11.

[3]中華人民共和國教育部.教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）[S].中國教育信息化，2012（ 8）：3-12

[4] 楊翼菁. 拉近學生距離共筑情感橋梁——淺談德育工作的有效途徑之一： 家訪[J].科學咨詢： 科技·管理，2015 （ 01） ：93

[5] 中華人民共和國教育部.關于加強中小學心理健康教育的若干意見[S].中華人民共和國國務院公報，2000（6）：18-20

備注：該論文來自于課題《農村家校動態教育問題及策略探究》成果