砥礪奮進(jìn)新時(shí)代，牢記使命育新人

鄭和英

摘要：作為教師，要為人師表，這就要求我們要為學(xué)生做出榜樣，言傳身教，即使在細(xì)微處，也應(yīng)表現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范。教師應(yīng)具備高尚的道德情操，既要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。因此選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，勇?lián)聲r(shí)代賦予教育工作者的責(zé)任和使命，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者接班人。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心 ??責(zé)任 ??班主任工作

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心靈的深處”。情感教育是一種巨大的教育力量，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。

一、巨大的愛(ài)是要用巨大的努力才能實(shí)現(xiàn)的

從事多年的班主任工作，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)與賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”每個(gè)人的心靈深處都會(huì)渴望得到別人的肯定。所以要以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育為原則來(lái)開(kāi)展班級(jí)的管理工作。如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。所以，在教育學(xué)生中少批評(píng)和懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，也要經(jīng)常進(jìn)行集體性的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。每個(gè)人都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。著名教育學(xué)家魏書生說(shuō)“如果把所有的學(xué)生都看成天使，那老師就生活在天堂里;如果把學(xué)生都看成是魔鬼，那老師就生活在地獄里”。因此對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心，要用九十九個(gè)表?yè)P(yáng)再加一個(gè)建議。

曾經(jīng)在一年市教育局舉辦“夸夸我的班主任”征文比賽中，我?guī)У陌嗬镆粋€(gè)曾經(jīng)讓我十分頭痛的女生這樣寫到：在中專三的一次班會(huì)上，當(dāng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)忐忑不安的在下面靜待您的訓(xùn)話時(shí)，卻聽(tīng)到的是一系列的夸獎(jiǎng)，說(shuō)著我們班級(jí)這三年來(lái)長(zhǎng)足的進(jìn)步，以及某某同學(xué)如何表現(xiàn)不錯(cuò)之類的，這讓我們吃了一驚。一小會(huì)我才緩過(guò)神來(lái)，我能體會(huì)、了解那是您的良苦用心，句句的意味深長(zhǎng)。回味這三年來(lái)這群孩子帶給您的酸甜苦辣，我知道，表面平靜的您或許內(nèi)心早已風(fēng)起云涌。期間，您特別提到了我，說(shuō)這三年來(lái)，我的成長(zhǎng)尤為明顯。老實(shí)說(shuō)，當(dāng)下的我，真有點(diǎn)不好意思，但內(nèi)心卻是充滿了感激。回想從中專一時(shí)對(duì)您橫沖直撞的誤會(huì)，便心懷愧疚，那處在青春期的我，內(nèi)心是那蠢蠢欲動(dòng)的反叛;到了中專二時(shí)我才漸漸能與您進(jìn)行良好的溝通，那是面對(duì)面、心與心的交流，我才開(kāi)始明白，很多的矛盾，是可以避免的;直到中專三時(shí)，我已不再是那懵懂的少女，看著您對(duì)我一如既往的相信與包容，那真情的動(dòng)容，流下的眼淚，才知道三年的成長(zhǎng)過(guò)程是這樣觸動(dòng)心靈：中專一年時(shí)幼稚如我，是真的讓您傷透了腦筋，一個(gè)您細(xì)心和關(guān)愛(ài)的孩子怎么可以那么不能體諒您的心意，總把您的關(guān)懷拒之門外呢？漸漸的產(chǎn)生了莫名的隔閡;然而到了中專二年，一次深刻的經(jīng)歷，卻讓我們親近了，我更應(yīng)該感謝它，因?yàn)槭撬屛抑滥敢馀惆檫@個(gè)孩子幫助她擺脫她內(nèi)心封閉的困境。您相信她的心靈是能夠被感化的，于是您將曾經(jīng)花在她學(xué)習(xí)上的孜孜不倦放在了對(duì)她心靈的開(kāi)導(dǎo)之上…您沒(méi)有放棄她，反而是用不斷的愛(ài)心使她振奮，重拾信心！我深深的記得，那是每一個(gè)中午，每一次放學(xué)，每一次上課，您總是用心疼的眼光看著我，總是會(huì)來(lái)到我身邊陪我一次次的交談與開(kāi)導(dǎo)，看看我的舉動(dòng)我的心態(tài)我的感受…那是比任何的方式都來(lái)得寶貴！感謝您的不拋棄、不抱怨，總是一而再再而三的跟我如自己孩子般談心。真的，謝謝您，我親愛(ài)的班主任！

學(xué)生說(shuō)出的心里話，也讓我體會(huì)到對(duì)學(xué)生愛(ài)與賞識(shí)教育的付出，更是我自己“教學(xué)相長(zhǎng)、共享人生”的收獲！

二、在開(kāi)展班主任工作中，要有高度的責(zé)任心，樹(shù)立自身形象，在示范中贏得學(xué)生的信任和尊敬

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這就是體現(xiàn)師德的魅力。 由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任在開(kāi)展工作中要有高度的責(zé)任感：要做一個(gè)好人，和學(xué)生接觸過(guò)程中就可以把人格魅力彰顯;要做一個(gè)實(shí)在的人，把零散雜亂的班級(jí)工作做實(shí);最好;還要做一個(gè)有性格的人，把平凡的工作做出特色來(lái)。而班主任的素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)也不是與生俱來(lái)的，是要在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉才能形成的，這就需要通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己也要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)帶入班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給學(xué)生。

用愛(ài)心和學(xué)生相處，用坦誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，在言傳身教中啟發(fā)感染學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都像一棵樹(shù)，都會(huì)有開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候：只是有的就像艷麗的鳳凰樹(shù)，惹人喜愛(ài);有的像路邊的小花，獨(dú)自開(kāi)放;還有的像青藏高原上的植被，需要細(xì)心呵護(hù)、耐心等待，才會(huì)等到長(zhǎng)大、開(kāi)花的那一天。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)跟我說(shuō)“老師，我想和你說(shuō)說(shuō)”時(shí)，那對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任，更是一種喜悅：因?yàn)槲以谟梦⑿γ鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，也用愛(ài)心贏得學(xué)生的信任！在陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，盡最大可能去體會(huì)那種陪伴過(guò)程中感知到孩子成長(zhǎng)中的幸福，就如看到自己的孩子懂事、長(zhǎng)大時(shí)的那種體會(huì)。因此做班主任也一定要做一名幸福的班主任！

我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園！

參考文獻(xiàn)：《葉圣陶教育文集》