校本培訓促教師素養

史煥義

社會的不斷發展進步，對教師的要求越來越高，教師的各方面素質更需與時俱進的提高，而教師校本培訓正是解決這些問題的最好方法。

教師要學習，要思考，要成長，要發展，所以就需要培訓。通過提高教師的綜合素質來提高教育的質量，促進學校的發展，這是校本培訓的意義所在。

學校“想當前教師之所想，急當前教師之所急”，校本培訓如期而至。

學校按計劃組織了新一輪的校本培訓——每人執教一節常態課。在教研主任的帶領下，全體老師參加了本次活動。

回首幾天時間的聽課活動，是忙碌的、是辛苦的，與此同時，也是成長的、快樂的。活動期間，老師們廣博的知識、幽默風趣的語言、平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，無不給我留下了深刻的印象。

教師們以多元、多姿、多態的課堂教學，令我茅塞頓開，佩服有加。史老師上課，隨機應變，語言形象、風趣幽默;孫老師駕馭課堂能力超強，語言貼切。王老師的課堂活力四射，給人美的享受;丁老師課堂上始終面帶微笑、善于處理學生隨機生成的各種問題;王老師十分內秀，教學功底深厚;許老師認真負責、組織課堂有條不紊;張老師解讀教材有獨到之處，教師語言符合兒童心理需求;羅老師的課堂，關注每一個學生，參與度較高，注重學生能力的培養。江健康老師深入挖掘教材，兢兢業業，引導學生學習。每一堂課，既傳授知識，又培養能力，達到了預期的教學效果。教師隊伍老、中、青皆有，校本培訓這樣既實行了“老帶新”，又“新促舊”，更重要的是，滿足了不同層次教師的學習需求。校本培訓主題集中在所在學校的問題當中，和當前教育教學實踐緊密結合，教師的經驗和問題更容易受到重視和關注，所有教師參與積極性更強。校本培訓真如“聽君一席課，勝讀十年書”。教師們的教學觀念在發生著變化，體現了為人師者嚴謹的工作和教學態度。對于各個教學環節設計，教師們在課堂上是比較下功夫的，每個環節緊緊相扣，學生在緊張的學習氛圍中一步一個臺階地進行學習。教學目標制定準確到位，授課過程緊緊圍繞目標展開。教師們采用了自主、合作、學習的方式，或小組討論，或同桌交流，或利用多媒體。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展數學思維的能力時，發展了探究能力、合作能力、實踐能力。在最后小節中都能回扣目標。練習具有較強的針對性，提高了課堂教學效率。教師注意運用賞識性的語言與學生平等的交流，學生參與度較高。

這些優點，豐富了聽課教師的課堂教學方法，給大家很大的幫助和啟發。通過對比每位教師找到了自己的不足，意識到了加強學習的必要性和緊迫感。同時反思自己的教學，讓每堂課更有效、更高效。所以，校本培訓有利于提高教師參與繼續教育的積極性，提高了我們教師繼續教育的質量。校本培訓滿足校內教師專業發展需求。這種環境更有利于形成教師主體意識。提升教師的經驗，完善教學中的不足，觸動了教師的解放思想。

校本培訓是教師們的必修課，也是我們教師成長的一條重要捷徑。