淺談初中美術(shù)字教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)

劉清武

2020年9月18日外交部發(fā)言人汪文斌說：“中國今天取得的成就，是靠中國人民的勤勞智慧和創(chuàng)新精神干出來的。”創(chuàng)新是一個民族不斷進步的制勝法寶，如何在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是新時代下美術(shù)教育工作者的神圣職責(zé)。通過多年美術(shù)教學(xué)工作我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)意美術(shù)字教學(xué)，可以既快又好的達到這個目標(biāo)。創(chuàng)意美術(shù)字，是在傳統(tǒng)美術(shù)字的基礎(chǔ)上，加以變形，裝飾，使其結(jié)構(gòu)﹑造型更加富有個性，凸顯其魅力的一種設(shè)計形式。以前，很多學(xué)生在創(chuàng)作時作品缺乏新意，脫離生活，技法陳舊，不能充分發(fā)揮自己的想象。美術(shù)學(xué)科本身就是一種具有創(chuàng)造性的科目，而一直以來美術(shù)字教學(xué)總是按照死板的套路在教學(xué)，缺乏了創(chuàng)造性，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，對美術(shù)的學(xué)習(xí)只限于表面，達不到更深的層次。筆者認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，體驗感悟，大膽想象，不限方式技法，這些對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有很大的幫助。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們學(xué)校成立了創(chuàng)意美術(shù)字活動小組，每周定期進行活動。在活動課上，作為指導(dǎo)教師，我做了下列工作，幫助同學(xué)們提高創(chuàng)新能力。

一、解讀文字，理解內(nèi)涵

在我國，美術(shù)字是以漢字為主。漢字分為象形字﹑形聲字﹑會意字﹑指示字等種類。課前教師引導(dǎo)學(xué)生分析將要設(shè)計漢字的特點，創(chuàng)設(shè)情境，以"情"和"境"培養(yǎng)學(xué)生興趣為著手點，課堂利用多媒體創(chuàng)建不同的情境氛圍和各種模擬情境，從而引發(fā)學(xué)生求知欲望，促進知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愉快地走進美術(shù)字的世界。通常上美術(shù)課，教師只是用粉筆在黑板上寫出課題，對學(xué)生來說沒有什么新鮮感，但是如果結(jié)合文字藝術(shù)化的造型，就可以突出文字本身的魅力，可以這樣來導(dǎo)入新課――利用抗水的白色蠟筆在紙上寫出黑體字美術(shù)字或宋體字美術(shù)字，然后用深色的水粉顏色覆蓋在紙上，就能襯出白色的藝術(shù)字，把這樣的課題粘在黑板上，然后直奔主題：“老師在黑板上寫的課題跟平常寫的有什么不同？”學(xué)生會帶著疑問去聽課。再利用課題的美術(shù)字進行分析，讓學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考，發(fā)現(xiàn)黑體字或宋體字的特點。這樣的課題呈示方式容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生積極參與討論和識記，是成功的第一步。我們在設(shè)計“閃光的名字”一課，同學(xué)們先將自己的名字書寫在小稿上，觀察字形，在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)想家長在給自己起名字時所寄予的希望，將字形字義都了熟于心，為接下來的設(shè)計打好情感基礎(chǔ)。

二、大膽想象，拆分組合

漢字結(jié)構(gòu)，就是我們通常所說的間架結(jié)構(gòu)。簡單的說就是每個字的筆畫安排。它體現(xiàn)漢字筆畫的組合方式，既交叉、橫平、豎直、斜撐等。漢字是方塊字。從結(jié)構(gòu)看，可分為獨體字和合體字兩大類，例如：獨體字“工”、“民”等;合體字又分左右結(jié)構(gòu)，如“行”;左中右結(jié)構(gòu)，如“做”;上下結(jié)構(gòu)，如“春”;上中下結(jié)構(gòu)，如“草”;里外封閉結(jié)構(gòu)，如“國”;里外半封閉結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”，還有“品”字形組合的，如“森”等。布局時應(yīng)根據(jù)每個字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。

在套用結(jié)構(gòu)框時，讓學(xué)生細(xì)觀察，勤修改，常查閱，多裝字。學(xué)生套用結(jié)構(gòu)框的次數(shù)多了，一看到字就能根據(jù)這個字的結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)框。解決了字的部首在格子里的比例分配問題。不至于寫出松散的字來。

拆分時，比較難的是獨體字的拆分。字的重心比較難找。可以讓學(xué)生用鉛筆，沿著字的四周圍，輕輕畫個方框，把框的對角線也畫上，或者直接畫“田”字框，那么字的重心也就找到了。每寫好一個字，給他們以肯定，不斷鼓勵他們，并且進行展示，使他們對自己有信心，能夠有耐心去拆分字，讓他們有成就感而樂此不疲。而對于悟性較好，寫得也好的學(xué)生，給他們?nèi)蝿?wù)，比如書寫班級的墻報，參與比賽等等，讓他們不斷嘗到甜頭，而保持學(xué)習(xí)的熱情，能夠持之以恒。帶動更多的同學(xué)參與學(xué)習(xí)。創(chuàng)意美術(shù)字對創(chuàng)作者的想象力要求非常高，我們要求學(xué)生對一件作品必須拿出四個設(shè)計方案，從不同的角度去想象所設(shè)計的文字。

三、精雕細(xì)琢，豐富層次

由于課時有限，美術(shù)字設(shè)計作品往往還沒有來得及深入，就下課了。針對這一現(xiàn)象，我們學(xué)校的活動課兩節(jié)課合在一起上，學(xué)生創(chuàng)作時間更加充分了，有利的保證了作品的完成率和效果。學(xué)生在前一節(jié)課設(shè)計初稿、定稿，第二節(jié)課上色，調(diào)整。在第二節(jié)課上，我鼓勵學(xué)生將想象和創(chuàng)新繼續(xù)進行到底。可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹫D案補充畫面，點綴在美術(shù)字的周圍，如：美術(shù)字“夢想”周圍可以添加星空、月亮、云朵、飛船、彩虹、氣泡等圖案，有的學(xué)生說：“可以添加機器貓、奧特曼嗎？”“當(dāng)然可以，只要與文字內(nèi)容相符的圖案，都可以。”我的回答學(xué)生非常滿意，創(chuàng)作熱情更加高漲了，創(chuàng)新能力得到進一步的提高。

四、材料不限，挖掘技法

以往，美術(shù)字設(shè)計只是在紙上用畫筆創(chuàng)作，隨著時代的進步，多媒體的介入，我們可以用多種材料進行創(chuàng)作，如粘貼各種材料排成美術(shù)字。我在這里我歸納成以下幾點：課堂中，首先選擇優(yōu)美活潑的字體展示給學(xué)生。例如琥珀體、運用筆畫變圖修飾法的字體等等。這些資料可以通過拍攝或者自己書寫獲得。使學(xué)生有眼前一亮的感覺，進而被例字的美所吸引，為它們的簡易而蠢蠢欲動。其次，運用彩色粉筆書寫，使字體醒目漂亮。讓學(xué)生在看的過程中享受美術(shù)字的美。另外，把自己積累的小技巧教給學(xué)生。例如：用正方形或長方形的紙張，折疊成“米”字框備用。因為書寫大量的文字時，打格子很費事。再如：寫黑體字時可以用板刷醮水書寫字體，趁水未干之際，用色粉筆勾邊，水干字成，效果很好。以及在書寫較多字時，參考筆畫較多的字來確定整個詞句筆畫的粗細(xì)，以免整行字的大小不協(xié)調(diào)。這些技巧都可以為學(xué)生更好的完成作品，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)起到輔助作用。