校園足球活動的實踐與發展研究

楊愛林

2009年由國家體育總局和教育部聯手推出的全國“校園足球”活動正式啟動。初步構建了校園足球聯賽的框架和體系，建立了有效的組織機構，制定下發了相關的政策文件及活動實施方案，在競賽、資金、培訓、宣傳等方面進行了要求和規范。

黨和國家歷來十分重視體育工作，也能高度關注足球運動的發展。近年來，黨和國家領導人曾多次對發展足球事業，提高足球運動水平做出重要指示。為了落實中央領導同志指示精神，根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神，為貫徹《關于開展億萬學生陽光體育運動的決定》，全面提高廣大學生的體質和體能，培養拼搏意識和團隊精神，顧家體育總局和教育部于2009年4月聯合下發了《關于開展全國親少年校園足球活動的通知》（體群字[2009].54號）。決定在全國大中小學校廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成 以學校為依托，體教結合的青少年足球人才培養體系。

校園足球活動的開展旨在：全面提高廣大學生的體質和體能，培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神：普及青少年足球知識和技能，形成以學校為依托，體教結合的青少年足球人才培養體系;培養青少年的足球興趣，普及校園足球;充分發揮足球的教育功能，推進教育 基礎教育改革;借鑒歐美、亞洲國家青少年足球發展成功經驗，規范我國青少年足球活動的開展。

開展青少年校園足球活動，不是讓所有的學生都成為足球運動員，而是培養學生運動興趣，培養學生對足球運動的喜愛，培養學生良好的品質，在真正擴大學生參加足球運動的參與面，夯實足球運動雄厚的基礎上，發現足球 運動新苗，進一步提高他們的足球運動技能和水平，為國家培養高素質的足球人才。這是解決我國足球事業后繼乏人的一項十分重要的基礎性工作。

關于訓練由于高中和初中小學在生源、素質、升學等方面有很大不同形成系統的教學和訓練也有很大的難度。首先在生源上，初中小學是九年義務教育，所以生源的流失基本沒有，高中階段尤其是普通高中在生源上存在的問題通過對學生的了解有很多資質好的學生根本沒機會讀高中，有機會讀高中的學生也被重點高中的特招名額招走，能到普通高中的好隊員少之又少，普通高中根本沒有特招權限。訓練上能堅持常年訓練的只有兩所學校，其他的只能在學生社團活動和體育課上進行有限的基礎性的簡單的訓練，談不上系統訓練，光有興趣是遠遠不夠的。因為高中面臨的升學壓力是初中和小學不能比擬的，高中面臨的是學業水平考試，和高考兩大塊。學校為了趕進度，經常性的課時不夠，學生也是被各種考試壓的沒有更多的時間去從事系統的訓練。有的更是得不到家長和學生本人的支持，這個矛盾現在解決起來無從入手。訓練只能在賽前的2個月進行磨合性的訓練，訓練效果不理想。

課余時間的足球活動，以我們學校為例，學校每天一小時的體育活動時間大概分為三個部分，第一是課間操，這個時間段學生是不能進行球類活動的，以做操為主，由于場地原因，全校的學生都要到操場上進行活動，存在安全隱患，學校也是不得已作出的選擇。第二部分是體育課，體育課的內容根據教材和學校實際情況，按照不同年級，根據教材內容足球的內容也是有限的。第三部分就是學生的大體活時間，這個時間段也是學生能夠自由接觸足球活動的時間，但是學校在這方面沒有系統的領導和組織。

目前校園足球工作已有一個初步的框架和體系，鞍山市的校園足球活動的管理者、組織者要統一思想，認真貫徹落實國家體育總局和教育部文件精神，深刻認識到校園足球活動開展的目標及定位。以培養興趣問主導，通過校園足球活動，使之成為素質教育的一部分。明確開展校園足球活動，不是讓所有的學生成為足球運動員，而是培養學生運動興趣，培養學生對足球的喜愛，培養學生良好的意志品質。擴大學生參加足球的參與面，夯實足球運動基礎，發現足球運動新苗，進一步提高他們足球運動的技能和水平，為國家培養高素質足球人才。在校園足球運動的開展過程中，應該杜絕錦標注意和急功近利的思想，不能忽視普及，片面的抓提高，樹立正確的足球發展戰略思想。

從目前情況看，我們的體育教師隊伍還不太適應開展校園足球活動的需要。要有計劃，有步驟地對開展校高中校園足球活動學校的體育教師優先進行足球專項業務培訓，盡快提高相關人員的素質，增加服務團隊的人員的數量。抓好校長、管理干部、校園足球指導員元及裁判員的培訓工作。

學校要全力支持并提供學習平臺，組織教練員外出觀摩學習，組織學習討論學習新理念、新方法和新技能，各學校積極爭取財政支持解決配套資金問題。只有擁有較高的專業理論和專業水平，有較強的責任心、事業心的師資隊伍，才能推動校園足球活動的更好開展。高中校園足球的開展的主體是學生，學生能夠積極的參與離不開家長的支持和理解，而家長往往擔心的是學生的學習，大多數家長認為沒必要把精力放到與學習無關的體育運動上去。而體育的本質上是教育，足球人才的成長離不開學校，而有文化的球員也更容易在足球上有所建樹。因此要重視學生文化課的學習，建立校長、班主任、教練員、家長聯合監管機制，只有學習成績活綜合評定大刀良好以上標準的學生才能參加校足球隊訓練和比賽，必須在保證文化課學習的前提下參與校隊足球訓練，突出足球運動的教育功能，以足球促進文化課學習的目的。

良好的社會氛圍是做好校園足球活動的重要保證。加大宣傳引導社會樹立正確的人才培養理念。提高全社會對足球運動重要性的認識，形成良好的社會氛圍，為開展校園足球活動創造有利的社會環境。讓校園足球活動的開展能夠家喻戶曉，深入人心。可邀請新聞媒體進行宣傳報道，使這項活動的開展情況及時傳達到千家萬戶，引起學生、家長、學校及社會各界的廣泛關注。構建完善學校媒體間的交流平臺，加強宣傳和交流，營造濃厚的校園足球文化氛圍。