小課堂大舞臺

戴音

一、校園電視臺建立的意義

隨著新媒體時代的到來，其所具備的數字化、互動性及個性化的特點，滿足了受眾多元化的需求。校園電視臺作為學校教育的有效載體，利用電視直觀形象的特點，通過各種影音素材，對學校開展德育、美育、心理輔導等各項教育工作極為有利。校園電視臺作為校本課程，將信息技術學科的核心素養融入其中，在提高學生綜合素質的同時，給學生提供了一個增長知識、鍛煉才干、拓展視野、培養興趣、提高技能的大舞臺。它在加強未成年人思想道德建設和配合學校的教育工作中發揮出日益重要的作用。

“視覺39”校園電視臺對培養學生實踐能力和創新精神，培養學生的主體能動性、組織協調能力以及綜合素質的全面發展，提供了良好的空間和舞臺，更是落實立德樹人教育的重要途徑，起著其他教學手段不可替代的作用。

二、融入信息技術學科核心素養的教學

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。高中信息技術學科核心素養由信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個核心要素組成。它們是高中學生在接受信息技術教育過程中逐步形成的信息技術知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合表現。

1.信息意識培養之學做一個信息的捕手

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。

人們觀看電視節目，屬于信息對于人視覺和聽覺的全面刺激。既然涉及到視覺刺激，其勢必會對于信息有著一定的要求。校園電視臺的節目內容既要真實，又要滿足師生們對于美的要求。作為信息技術校本課，校園電視臺在課程中設置了《記者的信息意識》這一教學內容，讓學生一方面學習信息意識的理論知識，另一方面通過采訪、拍攝等實踐活動，將理論與實踐結合，讓學生認識到信息意識重要性的同時，有意識的進行信息意識的自我提升。如在計劃節目時學生會結合學校目前的教育主題積極上網查詢資料，對節目內容進行設定;在準備進行采訪時，學生會提前與采訪對象進行溝通，針對其特點制定采訪內容;在后期制作時，學生會對拍攝的視頻和錄制的音頻進行編輯篩選，以達到最佳的播放效果。校園電視臺的學習，讓學生們成為了高效的信息捕手。

2.計算機思維培養之學做一個有計劃的人

計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。

校園電視臺是一門校本課，更是一個學生提升自我的平臺。制作一期電視節目涉及的工作是很多的，老師的任務主要是進行知識和技術的教授，另外在節目制作過程中從旁進行指導。更多的工作需要學生自己有計劃有步驟的去一項一項完成。如馬上臨近6月了，學生首先會提前與學校負責德育的老師聯系，了解該月的教育主題，明確主題后，學生會根據教育主題編寫節目的制作方案，并依照方案分配任務，然后進行采訪拍攝，直到后期制作。節目的制作全部是由學生自己完成，他們在這個過程中學習了如何有計劃的解決問題，知道了如何整合資源。校園電視臺的學習，充分培養了學生的自主意識，也讓他們成為了一個做事有計劃的人。

3.數字化學習與創新培養之做一個不斷學習的人

數字化學習與創新是指個體通過評估并選用常見的數字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創新作品的能力。

4.信息社會責任培養之做一個有責任感的人

信息社會責任是指信息社會中的個體在文化修養、道德規范和行為自律等方面應盡的責任。

校園電視臺的節目很豐富，有些節目是有時效性的，如新聞板塊的節目，要求在限定時間內播出。時間緊、任務重，對此電視臺的學生們自己進行規劃，有組織的協同工作、做好各個環節的銜接，以保證按時按量完成節目的制作。校園電視臺的學習，不僅讓學生學習到了知識，而且在潛移默化中將學生培養成一個有責任感的人。

三、校園電視臺的教育教學成果

校園電視臺作為一種全新的現代化教育手段，反映問題迅速、直觀，具有傳播信息量大，形象生動的特點。學校德育工作充分利用校園電視的優勢，對學生開展愛國主義、集體主義等教育。

校園電視臺成立以后，本著“學生電視臺學生辦”的理念，以學生為主體，反映學生關心的話題，廣泛發動學生的積極性和主動性，讓他們踴躍參與到電視節目的制作過程中去。在活動中培養學生的愛好、特長、個性與創造力。從欄目策劃、采訪到攝像、主持、制作，都活躍著學生的身影，使電視臺成為師生及家長了解學校動態的窗口。自成立至今，共制作并播出各類節目三百多期，其中一些固定欄目深受學生喜愛，另外藝術節、體育節、國家公祭日、消防日等專題節目，更顯示了電視臺的制作功底和創作實力。由于電視臺播出的內容，多是反映學生的校園生活，采訪對象都是學生身邊熟知的人，所以節目播出時，學生想看、愛看，極易對此產生興趣，從而提高其接受教育的積極性，全身心地投入到校園電視臺所營造的德育氛圍中，從而密切了電視臺與學生的關系，用緊扣發生在學生身邊的事實去教育學生，運用學生的觀點去審視周圍的世界，使學生們在交流、討論中明辨是非，形成良好的行為習慣。

“視覺39”校園電視臺播出的節目受到全校師生的一致好評。課下和午休時間看校園電視臺的節目已經成為全校師生日常生活中不可或缺的內容。

“視覺39”校園電視臺作為校本課，既充分貫徹了高中信息技術學科的核心素養，提高了學生的綜合素質，同時在我校德育工作中起到了不容忽視的作用。它以生動活潑的形式、新穎獨特的手段為高中信息技術教學和學校德育工作帶來了清新的氣息，在完成立德樹人根本任務的過程中起著重要作用，使學校德育工作跨上了新的臺階，取得了顯著的成效。“視覺39”校園電視臺以小課堂之軀，鑄就學校育人的大舞臺。