淺談小學校園足球的訓練與思考

譚志成

“陽光體育、快樂足球”的開展，像太陽一樣普照了所有的學生，久違的足球在操場上舞動起來，而小學校園足球運動的普及既是足球運動發展的基礎，也是培養高水平足球運動員的搖籃。寶雞市校園足球布局學校近幾年來對足球訓練都很重視，使得足球水平逐年提高，從而推動了我市足球運動的發展，如何才能更好地開展小學校園足球訓練呢？這是一個值得思考的問題。下面根據本人的工作實踐，談談對開展小學校園足球訓練的體會。

一、要有高水平、高素質、有責任心的指導老師

眾所周知，一所學校要有一支水平較高的足球隊，這與學校領導的正確指導、指導老師的認真負責、班主任及家長的支持是分不開的。在學校，小學生參加足球運動是從興趣出發，都抱著貪玩心理，練球沒有方向性和目的性，所以指導老師要抓住少年兒童的特點進行思想教育，充分調動學生的自覺性和積極性。還要經常向他們講解世界足球的競技水平和我國足球運動的發展狀況，以及今后的發展遠景，激發他們的鍛煉熱情。讓他們懂得：運動技術水平的提高必須經過長期不懈的努力和勤學苦練的過程。

如何發揮指導老師的主導作用是很重要的，指導老師是訓練課的組織者與指導者。指導者自覺性和積極性的高低對球員有著直接影響。必須要嚴格要求自己，以身作則，做球員的榜樣，不斷提高自己的思想覺悟和師德修養水平。學生對教師的一言一行，往往都要學習、模仿，他們對教師的熱情教誨是樂于接受的。因此，凡是要求學生做到的，教師必須首先做到，并且以自己對工作的熱情和認真負責的態度去影響隊員。指導老師不但要敬業樂業，還要努力鉆研業務，學習和掌握足球運動的基礎理論，熟練地掌握足球的技術和戰術，懂得有關的裁判知識，不斷總結訓練教學經驗，改進訓練教學方法，提高訓練教學質量，這樣才能更好地發揮主導作用。為了更好地調動和鞏固球員訓練的自覺性和積極性，還必須加強與班

主任、科任老師和家長聯系，取得他們的支持和幫助，可采用電話、訪問、談話等方式定期或不定期地與家長交換情況，互相配合，共同做好學生的思想教育工作。使球員感覺到你不但教會自己踢球，而去且還關心自己的起居生活、學習情況及做人的道理，時時在身邊督促和鼓勵自己，并且和學生打成一片。

二、小學生足球技術的“常見病”

現代足球運動，無論是成人或青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開對時間和空間的爭奪和較量。在相同的條件下力爭在技術上追求成效，都避免出錯或少出錯。經過本人長時間的教學實踐和我市校園足球聯賽的參與中，總結出小學生足球技術的“常見病”，表現大致有以下六個方面：

（一）傳球方面

1.傳完球站著看，不是傳完球就跑動支援接應、牽引、插上、突破、

掩護或拉開對方，缺乏第二思維意識。

2.傳球力量把握不好。不能更好的判斷隊員之間的距離和傳球力量。

3.傳球意圖太明顯，讓對方一目了然。不會隱蔽自己的傳球意識。

（二）接球方面

1.不是迎球去接，而是在原地等球，常被對方斷截或破壞掉。

2.接球前不預先觀察好情況，等接好球再抬頭找人。

3.接界外球不能更好的把握時間和機會，不懂得擺脫對手。

4.守門員接住球后，快速反擊意識不明確。

（三）控、運球方面

1.接球后如有逼搶隊員，處理球不合理。

2.傳球時機把握不好。

3.失球時，缺乏反搶防守意識。

4.運球進攻意識不明確，缺乏進攻性。

（四）射門方面

1.在禁區附近選擇射門的時機不果斷，喪失最佳射門機會。

2.射門后跟進補射意識不強。

（五）防守、搶斷方面

1.由攻轉守時回防不迅速，不積極。

2.在中場以小防多時盲目撲搶，給以對方輕易突破推進。

3.在禁區附近貼人防守不嚴。

4.逼搶時盲目出腳，作不必要的犯規。

5.一防二、或二防二常因看球而漏人，被插上的對手突破。

6.在防高球時不迎上爭頂而是往后退，不能做到人球兼顧。

（六）其它方面

1.球員沒有全局觀念，缺乏對足球運動軌跡的預判。

2.傳接球路線、時機掌握不好。

3.跑動時不會利用變速、變向甩開對方。

4.全隊缺乏應有的相互呼應，打悶球。

5.丟球后灰心喪氣，缺乏斗志。

以上的“常見病”還有很多，也許這與小學生的年齡特點有關，但只要指導老師及時指出問題，有的放矢，才能有效避免錯誤動作定型。

三、提高小學足球技術的思考和措施

根據少年兒童的心理特點和技術動作，多要以啟發誘導和直觀教學，堅持精講多練，少講多踢的原則。除了要發揮指導老師的主導作用外，還要在教法方面多下苦功。首先在教學過程中老師要多做示范，正確的動作示范是最生動的直觀教學，它能使球員通過視覺真切地感知動作的要領，從而對技術動作形成初步的概念，然后進行多次的反復練習而逐漸掌握技能。一般單個技術動作示范較容易，如踢、運、停球等動作。但對一些較復雜的動作和實踐中的攻防配合技術，單憑示范往往不能充分顯示動作的結構、過程、關鍵與細節、這就需要運用一些輔助教具，如：黑板、掛圖、錄像及教學課件，通過視覺感知技術動作的間接形象，使球員形成戰術配合和技術運用的概念。

以上幾點是我對小學校園足球訓練的些許體會，總之，推動學生陽光體育運動的深入發展，豐富校園體育活動，充分發揮學校在足球專項訓練和教育教學方面的優勢及資源，探索新時期足球訓練走“體教結合”的新模式，努力培養思想道德品質高，運動技能水平突出以及文化學習好的優秀體育人才，積極推動我校園足球的可持續發展。最終實現讓學生“做好人，讀好書，踢好球”的目的。為校園足球專業化發展積累先進經驗。