學(xué)術(shù)書評(píng)研究

韓鳳偉

(沈陽(yáng)工程學(xué)院圖書館，遼寧 沈陽(yáng) 110136)

學(xué)術(shù)書評(píng)，就是指從學(xué)術(shù)的立場(chǎng)出發(fā)，根據(jù)學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書進(jìn)行評(píng)論的文章[1]。學(xué)術(shù)書評(píng)對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平、促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展、反映學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)、提升學(xué)術(shù)著作影響力、提高出版質(zhì)量、推廣閱讀學(xué)術(shù)新讀物、引導(dǎo)讀者深度閱讀、提高讀者閱讀能力及思考能力都有很大作用。本文試從圖書館員角度研究學(xué)術(shù)書評(píng)特征、學(xué)術(shù)書評(píng)意義、如何促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展以及高校圖書館利用學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)揮其在閱讀推廣、引導(dǎo)讀者閱讀及深閱讀、拓展圖書館業(yè)務(wù)等方面的作用。

1 學(xué)術(shù)書評(píng)的特征

1.1 學(xué)術(shù)書評(píng)具有學(xué)術(shù)性特征

圖書評(píng)論簡(jiǎn)稱“書評(píng)”，是指對(duì)圖書內(nèi)容、裝幀形式等方面進(jìn)行價(jià)值分析和評(píng)判后所寫的議論文章，是讀者選書、作者寫書和出版社編輯出版圖書的借鑒[2]。而“學(xué)術(shù)著作是由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練或有學(xué)術(shù)造詣的人，用專業(yè)的研究手段，按照嚴(yán)格的學(xué)術(shù)出版規(guī)范，獨(dú)立創(chuàng)作出的或有新的思想、新的觀念或有新的研究方法的對(duì)后世研究產(chǎn)生影響的學(xué)理探究性圖書”[3]。學(xué)術(shù)書評(píng)主要是對(duì)學(xué)術(shù)著作的評(píng)論。學(xué)術(shù)著作是學(xué)術(shù)研究成果的一種形式，學(xué)術(shù)書評(píng)作者本身是具有一定學(xué)術(shù)水平和理論功底的專家、學(xué)者，是從專業(yè)角度對(duì)學(xué)術(shù)著作的學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的評(píng)述。學(xué)術(shù)書評(píng)是學(xué)術(shù)成果的一種形式，具有學(xué)術(shù)性的特征。

1.2 學(xué)術(shù)書評(píng)具有創(chuàng)新性

學(xué)術(shù)書評(píng)是書評(píng)作者用自己的學(xué)識(shí)對(duì)學(xué)術(shù)著作進(jìn)行的創(chuàng)作，是對(duì)學(xué)術(shù)著作內(nèi)容的專業(yè)性、構(gòu)思的獨(dú)特性、研究成果的創(chuàng)新性進(jìn)行闡述和評(píng)論，并在此基礎(chǔ)上融入自己的觀點(diǎn)或質(zhì)疑、或批評(píng)、或補(bǔ)充、或?qū)心承┯^點(diǎn)進(jìn)一步深入闡述，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，學(xué)術(shù)書評(píng)具有創(chuàng)新性。

1.3 學(xué)術(shù)書評(píng)的價(jià)值性

學(xué)術(shù)書評(píng)是對(duì)著作的學(xué)術(shù)評(píng)論。讀者閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)可以了解圖書的外部特征、所屬的學(xué)科、作者的主要觀點(diǎn)、創(chuàng)新之處、不足之處及對(duì)學(xué)科的貢獻(xiàn)，有利于了解學(xué)科的最新研究成果，對(duì)自己的學(xué)術(shù)研究有一定的參考和借鑒作用，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值性。

1.4 學(xué)術(shù)書評(píng)存在著覆蓋率極低[4]的缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)書評(píng)存在著可靠性差的缺點(diǎn)

由于學(xué)術(shù)書評(píng)的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性使之受眾少，學(xué)術(shù)書評(píng)缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)術(shù)書評(píng)的創(chuàng)作者不多，有些學(xué)術(shù)書評(píng)質(zhì)量較低，學(xué)術(shù)書評(píng)覆蓋率極低；有些學(xué)術(shù)書評(píng)或出于友情或從商業(yè)角度考慮，對(duì)圖書不負(fù)責(zé)任的吹捧和不切實(shí)際的夸耀，不能如實(shí)反映圖書的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)；還有部分學(xué)術(shù)書評(píng)不能客觀、中立、理性地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同的圖書及其作者，對(duì)原作惡語(yǔ)相加，一味地否定其學(xué)術(shù)價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)術(shù)書評(píng)尤其是網(wǎng)絡(luò)書評(píng)的可靠性差。

2 學(xué)術(shù)書評(píng)的意義

2.1 學(xué)術(shù)書評(píng)的科研借鑒作用

學(xué)術(shù)書評(píng)主要對(duì)學(xué)術(shù)著作進(jìn)行評(píng)論，這些學(xué)術(shù)著作反映某一專業(yè)、某一學(xué)科的研究成果及其主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，學(xué)術(shù)書評(píng)是在原作基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。書評(píng)不僅是對(duì)原作的理解和闡釋，而且是對(duì)原作的一種豐富與提高，是一種超出，是在理解和選擇基礎(chǔ)上創(chuàng)造，不惟在量上拓寬了原著觀點(diǎn)的思維時(shí)空，學(xué)術(shù)視野，更重要的是在質(zhì)上開掘出原作未曾揭示的更新、更深的底蘊(yùn)[5]。學(xué)術(shù)書評(píng)對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)者在課題研究、撰寫學(xué)術(shù)論文、授課時(shí)引用其觀點(diǎn)或在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究時(shí)具有一定的借鑒作用。

2.2 學(xué)術(shù)書評(píng)的閱讀引導(dǎo)作用

學(xué)術(shù)書評(píng)對(duì)圖書主要內(nèi)容的評(píng)述，評(píng)論圖書的專業(yè)貢獻(xiàn)，指出其不足。讀者通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)了解圖書的學(xué)術(shù)價(jià)值，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和科研需要選擇閱讀原作，可以減少購(gòu)買或閱讀選擇的時(shí)間。

2.3 促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展和提高出版質(zhì)量

學(xué)術(shù)書評(píng)評(píng)述圖書主要內(nèi)容、主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的同時(shí)，指出圖書的不足，如理論觀點(diǎn)的欠缺、尚需解決的學(xué)術(shù)問(wèn)題、編輯及印刷質(zhì)量問(wèn)題。讀者閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)吸收書評(píng)中的理論觀點(diǎn)，進(jìn)一步閱讀原作和解決原作尚未解決的理論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。根據(jù)學(xué)術(shù)書評(píng)指出的原作中出現(xiàn)的出版質(zhì)量問(wèn)題，出版社在日后出版圖書時(shí)，除了關(guān)注圖書內(nèi)容，也要重視編校、設(shè)計(jì)、印制等出版質(zhì)量問(wèn)題，以利于出版社出版更多優(yōu)質(zhì)精美的學(xué)術(shù)圖書。

3 促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展

學(xué)術(shù)書評(píng)對(duì)反映學(xué)術(shù)成果、推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展、宣傳學(xué)術(shù)出版物起到了重要作用，但由于缺乏應(yīng)有的重視，導(dǎo)致其作用未能得到充分發(fā)揮，政府及其相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)界(高校、科研)及出版界采取措施，促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)的繁榮和發(fā)展。

3.1 將學(xué)術(shù)書評(píng)納入學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系

為促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)在學(xué)術(shù)發(fā)展和傳播中的作用，政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)界可將學(xué)術(shù)書評(píng)納入學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。一般情況下，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)論文及各級(jí)各類項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量作為主要指標(biāo)對(duì)被評(píng)價(jià)者的學(xué)術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)術(shù)書評(píng)大多數(shù)是以論文形式刊發(fā)在期刊、報(bào)紙或發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，因此，在具體的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中，學(xué)術(shù)書評(píng)可按論文所占權(quán)重來(lái)計(jì)算，或按單獨(dú)的一項(xiàng)指標(biāo)確定權(quán)重來(lái)評(píng)價(jià)，以確立學(xué)術(shù)書評(píng)在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的作用。各種機(jī)構(gòu)可將學(xué)術(shù)書評(píng)作為職稱評(píng)審、職級(jí)晉升及各項(xiàng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)比的重要指標(biāo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)者及科研人員撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)的積極性，吸引更多人用專業(yè)及學(xué)術(shù)的視角對(duì)自己研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)圖書進(jìn)行閱讀并予以評(píng)價(jià)，吸收和消化他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)圖書不足及專業(yè)領(lǐng)域尚需解決的問(wèn)題，引導(dǎo)讀者閱讀圖書并進(jìn)一步研究專業(yè)問(wèn)題，以促進(jìn)專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展。

3.2 建立學(xué)術(shù)書評(píng)機(jī)制

為促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)繁榮，發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)在學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)合作及學(xué)術(shù)發(fā)展的作用，出版界、學(xué)術(shù)界等社會(huì)各界可借鑒國(guó)外的書評(píng)機(jī)制，建立適合中國(guó)學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展的機(jī)制。可以采取出版社提供學(xué)術(shù)書評(píng)、學(xué)術(shù)期刊和出版社合作提供學(xué)術(shù)書評(píng)(即由出版社提供圖書，雜志社將圖書交給相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家及學(xué)者撰寫專業(yè)書評(píng))、學(xué)術(shù)期刊設(shè)置書評(píng)專欄、開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)書評(píng)、建設(shè)專業(yè)的書評(píng)作者隊(duì)伍等措施，以提高學(xué)術(shù)書評(píng)的學(xué)術(shù)地位和促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)的繁榮和發(fā)展。

3.2.1 出版社提供學(xué)術(shù)書評(píng)。學(xué)術(shù)書評(píng)可由出版新圖書的出版社邀請(qǐng)編輯或?qū)＜摇W(xué)者撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)，也可由出版社將新書送給期刊雜志社主編及編輯，由他們交給相關(guān)專業(yè)專家、學(xué)者撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)書評(píng)，以保證學(xué)術(shù)書評(píng)的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性及中立性，以專業(yè)的視角介紹圖書的出版過(guò)程、主要內(nèi)容及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并加入專業(yè)的評(píng)論，吸引更多學(xué)者購(gòu)買并閱讀圖書，以更好地傳播學(xué)術(shù)成果。

3.2.2 期刊設(shè)置學(xué)術(shù)書評(píng)專欄。為使學(xué)術(shù)書評(píng)更好地發(fā)揮其在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)傳播中的作用，培育學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展的健康生態(tài)，各類期刊尤其是學(xué)術(shù)期刊可設(shè)置學(xué)術(shù)書評(píng)專欄，采用約稿和專稿等形式，通過(guò)刊發(fā)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)書評(píng)，傳播專業(yè)學(xué)術(shù)成果，供學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和分享學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的學(xué)術(shù)書評(píng)，讓更多讀者了解專業(yè)學(xué)術(shù)著作出版情況，了解專業(yè)最新的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，了解學(xué)術(shù)研究方向，有利于專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展的同時(shí)也提高了期刊的學(xué)術(shù)影響力。

3.2.3 開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)書評(píng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)書評(píng)是伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而來(lái)的。目前，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)書評(píng)大致分為六種：1)在傳統(tǒng)媒介基礎(chǔ)上開辦的網(wǎng)絡(luò)書評(píng)欄目，如《中國(guó)青年報(bào)》的書評(píng)；2)網(wǎng)絡(luò)書評(píng)專業(yè)型社區(qū)和網(wǎng)站，如天涯社區(qū)的《閑閑書話》、書評(píng)網(wǎng)社區(qū)、豆瓣網(wǎng)、讀天下書評(píng)網(wǎng)等；3)商業(yè)門戶網(wǎng)站，大多數(shù)的門戶網(wǎng)站都設(shè)置讀書頻道，其中不乏書評(píng)板塊，如新浪網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)讀書頻道書評(píng)欄目；4)網(wǎng)上書店等設(shè)置的書評(píng)板塊，如亞馬遜網(wǎng)上書店書評(píng)板塊、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的讀者書評(píng)板塊；5)出版?zhèn)鞑ヮ惥W(wǎng)站，如百道網(wǎng)、中國(guó)出版網(wǎng)、編輯出版專業(yè)論壇；6)書評(píng)微博、微信、博客，如新浪微博、騰訊微信、書評(píng)家的博客、書評(píng)博客圈等[6]。借助于上述六種書評(píng)形式，將學(xué)術(shù)書評(píng)通過(guò)上述網(wǎng)站或社交媒體發(fā)布，更快速傳播學(xué)術(shù)成果的同時(shí)，讓閱讀者、原作作者及書評(píng)作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展。短視頻的迅速發(fā)展為學(xué)術(shù)書評(píng)的發(fā)展提供新的平臺(tái)，一些專家、學(xué)者及社會(huì)名人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播或錄制短視頻對(duì)圖書進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)論，使讀者更快更直觀地了解圖書的學(xué)術(shù)內(nèi)容，學(xué)術(shù)成果更為快速地傳播。

3.2.4 建設(shè)專業(yè)的學(xué)術(shù)書評(píng)作者隊(duì)伍。為繁榮學(xué)術(shù)書評(píng)，需建設(shè)一支由專家、學(xué)者、專業(yè)教師、大學(xué)生、編輯、館員等組成的學(xué)術(shù)書評(píng)作者隊(duì)伍，共同促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)的發(fā)展。

(1)專業(yè)教師撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)

專業(yè)教師是具備一定專業(yè)知識(shí)并擅長(zhǎng)某一學(xué)科研究的學(xué)術(shù)職業(yè)者。專業(yè)教師撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)，一方面可閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)著作，了解專業(yè)和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、豐富專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)水平；另一方面能從專業(yè)角度對(duì)學(xué)術(shù)著作予以評(píng)論，指出學(xué)術(shù)著作的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，并指出不足及尚需解決的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展和交流的同時(shí)會(huì)引導(dǎo)讀者閱讀書評(píng)原作。

(2)大學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)

高校可鼓勵(lì)有一定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的本科高年級(jí)學(xué)生、碩士生、博士生閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)著作并撰寫書評(píng)。他們通過(guò)閱讀書評(píng)，了解專業(yè)研究成果，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)作者的寫作思路和寫作方法，從學(xué)習(xí)者角度撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)并分享閱讀心得，就專業(yè)問(wèn)題寫出自己的看法和觀點(diǎn)，既起到閱讀推廣的作用、同時(shí)又能豐富自身專業(yè)知識(shí)，提升大學(xué)生的學(xué)術(shù)鑒賞力。

(3)編輯撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)

編輯一般在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有較深的造詣，熟悉專業(yè)知識(shí)、了解國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的科研能力，具有豐富的科研經(jīng)歷，具有學(xué)術(shù)鑒別力、專業(yè)理解力和專業(yè)洞察力[7]。鼓勵(lì)編輯以自身的理論修養(yǎng)、專業(yè)的視角對(duì)學(xué)術(shù)著作進(jìn)行評(píng)論，能將學(xué)術(shù)著作的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、主要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容及其學(xué)術(shù)價(jià)值，專業(yè)、客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)原書，有利于讀者了解原作的價(jià)值，激發(fā)讀者購(gòu)買和閱讀原作的愿望。

(4)館員撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)

圖書館擁有一些既有扎實(shí)圖書館理論功底，又掌握一定學(xué)科知識(shí)的館員，這些館員具有撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)的底蘊(yùn)和能力。圖書館可鼓勵(lì)館員針對(duì)新出版的圖書和圖書館新購(gòu)買的專業(yè)圖書撰寫書評(píng)，并將館員撰寫的學(xué)術(shù)書評(píng)記入學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)或工作業(yè)績(jī)，作為職稱評(píng)聘和崗位聘任及評(píng)優(yōu)的優(yōu)先條件，以提高館員撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)的積極性。圖書館員以自身的知識(shí)底蘊(yùn)和視角對(duì)圖書的外部特征、主要內(nèi)容、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、寫作思路和方法、學(xué)術(shù)和閱讀價(jià)值等予以評(píng)論，為讀者選擇圖書提供參考和閱讀指導(dǎo)，為圖書館的專業(yè)資源建設(shè)提供參考，為閱讀推廣提供參考資料。館員通過(guò)撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)，豐富專業(yè)知識(shí)，提高館員的寫作能力和學(xué)術(shù)水平。

3.3 營(yíng)造有利于學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展的氛圍

為使學(xué)術(shù)書評(píng)更好地發(fā)揮其在學(xué)術(shù)發(fā)展的作用，形成良好的學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展生態(tài)，社會(huì)需營(yíng)造有利于學(xué)術(shù)書評(píng)發(fā)展的氛圍。社會(huì)各界通過(guò)各種形式(期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò))宣傳學(xué)術(shù)書評(píng)在促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、宣傳出版物中的重要作用并將優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)書評(píng)作為典型加以宣傳，傳遞學(xué)術(shù)書評(píng)撰寫應(yīng)以學(xué)術(shù)、專業(yè)、客觀、中立的視角對(duì)圖書進(jìn)行專業(yè)、客觀評(píng)價(jià)的理念，既發(fā)現(xiàn)圖書的學(xué)術(shù)價(jià)值，也要指出圖書的不足；既要摒棄非學(xué)術(shù)因素如商業(yè)、友情等因素的干擾，也要拋棄惡意評(píng)論和一味吹捧的惡習(xí)。社會(huì)各界共同努力，讓學(xué)術(shù)書評(píng)在健康的生態(tài)中繁榮發(fā)展。相關(guān)部門可將學(xué)術(shù)書評(píng)納入評(píng)價(jià)體系的同時(shí)提高其在評(píng)價(jià)體系中的權(quán)重，并將撰寫書評(píng)作為優(yōu)先評(píng)選的條件等，以此激勵(lì)更多人參與到學(xué)術(shù)書評(píng)的撰寫當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)在發(fā)展學(xué)術(shù)、探究真理、傳播知識(shí)過(guò)程中的作用。

4 高校圖書館采取措施利用好學(xué)術(shù)書評(píng)

學(xué)術(shù)書評(píng)對(duì)促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展和交流有著重要作用，高校圖書館充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源、人力、空間優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)術(shù)書評(píng)，發(fā)揮圖書館在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、科學(xué)研究及人才培養(yǎng)方面的作用。

4.1 充分利用學(xué)術(shù)書評(píng)進(jìn)行閱讀推廣，提高專業(yè)文獻(xiàn)的利用率

高校圖書館需認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)書評(píng)在促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展中的作用，采取措施，發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)在閱讀推廣、專業(yè)資源建設(shè)中的作用。圖書館可按專業(yè)挑選館藏專業(yè)經(jīng)典圖書制作館藏專業(yè)經(jīng)典圖書目錄，推廣閱讀館藏專業(yè)經(jīng)典圖書。圖書館按專業(yè)經(jīng)典圖書目錄將互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)經(jīng)典圖書的學(xué)術(shù)書評(píng)、期刊上的相關(guān)圖書評(píng)論或邀請(qǐng)本校教師撰寫目錄中圖書的評(píng)論以及館員撰寫的相關(guān)學(xué)術(shù)書評(píng)進(jìn)行整理編輯并通過(guò)海報(bào)、板報(bào)、圖書館主頁(yè)、制作學(xué)術(shù)書評(píng)短視頻、微博、微信等發(fā)布學(xué)術(shù)書評(píng)。讀者通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)，了解專業(yè)圖書的主要內(nèi)容及其閱讀價(jià)值，激發(fā)讀者閱讀專業(yè)圖書的積極性，讀者根據(jù)專業(yè)情況自覺(jué)借閱相關(guān)圖書，從而提高專業(yè)圖書的利用率。館員通過(guò)搜集、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)術(shù)書評(píng)以及微博、微信、短視頻上的學(xué)術(shù)書評(píng)，了解專業(yè)圖書的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、創(chuàng)新之處及閱讀收藏價(jià)值，向圖書館薦購(gòu)相關(guān)專業(yè)圖書，為圖書館的專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)提供參考。

4.2 引導(dǎo)大學(xué)生閱讀及深閱讀，提高讀者的專業(yè)素質(zhì)

讀者可根據(jù)書評(píng)對(duì)作品所作的較細(xì)致分析，發(fā)掘作品中內(nèi)在的精華，即能在較高的層次研究、揣摩和品味閱讀對(duì)象[8]而閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)的原作，真正掌握原作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，了解其專業(yè)貢獻(xiàn)所在，了解作者的寫作思路和研究方法，并將通過(guò)閱讀所掌握的專業(yè)理論內(nèi)化為自己的專業(yè)思想，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)深閱讀。讀者通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)之后，再閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)的原作，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在深入閱讀圖書后，讀者可嘗試撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)和讀后感，進(jìn)一步理解圖書的內(nèi)容，以自己擁有的知識(shí)去評(píng)論和感受圖書內(nèi)容的有益之處和發(fā)現(xiàn)書中的不足，鍛煉自身的寫作能力和學(xué)術(shù)鑒賞水平，提高自身的理論水平，并不斷拓展自身思考的高度、廣度和深度。

4.3 拓展圖書館服務(wù)

隨著出版技術(shù)和出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，學(xué)術(shù)著作出版的種類和載體在逐年增多，這為讀者選擇和閱讀圖書帶來(lái)了困難。圖書館為促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)的繁榮以及發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)在引領(lǐng)和指導(dǎo)專業(yè)閱讀中的作用，拓展圖書館的服務(wù)，將學(xué)術(shù)書評(píng)納入常規(guī)性的服務(wù)工作當(dāng)中。高校圖書館指定館員負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)書評(píng)工作，館員搜集網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)書評(píng)，收集和挑選學(xué)生學(xué)術(shù)書評(píng)、館員學(xué)術(shù)書評(píng)、教師學(xué)術(shù)書評(píng)中的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)書評(píng)，通過(guò)展板、宣傳欄、圖書館主頁(yè)、微信、微博及短視頻等張貼或發(fā)布學(xué)術(shù)書評(píng)，讓讀者了解圖書的學(xué)術(shù)價(jià)值，激發(fā)讀者閱讀原作的愿望。學(xué)術(shù)述評(píng)可作為讀者購(gòu)買原作和選擇借閱館藏相關(guān)圖書的參考，使讀者的專業(yè)閱讀更有針對(duì)性。

4.4 高校圖書館充分利用新媒體，發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)的應(yīng)有作用

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信、微博及短視頻等新媒體改變著大眾的工作和生活方式，高校圖書館可充分利用新媒體，發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)在高校學(xué)術(shù)發(fā)展中的作用。高校圖書館可精選網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)書評(píng)、學(xué)生學(xué)術(shù)書評(píng)、館員學(xué)術(shù)書評(píng)及教師學(xué)術(shù)書評(píng)通過(guò)微博、微信發(fā)布，根據(jù)學(xué)術(shù)書評(píng)內(nèi)容可錄制短視頻，通過(guò)圖書館主頁(yè)、抖音及快手等平臺(tái)發(fā)布，讓讀者更直觀地了解圖書的主要內(nèi)容、特色之處、可讀之處，更有利于引導(dǎo)讀者閱讀專業(yè)圖書。圖書館可通過(guò)圖書館主頁(yè)構(gòu)建學(xué)術(shù)書評(píng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將上述學(xué)術(shù)書評(píng)及原作統(tǒng)一整合到學(xué)術(shù)書評(píng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，并設(shè)互動(dòng)模塊，用于學(xué)術(shù)書評(píng)作者、館員及讀者之間交流互動(dòng)，探討和交流學(xué)術(shù)書評(píng)和原著的有價(jià)值之處及不足方面，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果的正向傳播和學(xué)術(shù)發(fā)展。可開發(fā)學(xué)術(shù)書評(píng)App，可將設(shè)置學(xué)術(shù)原著資源模塊、學(xué)術(shù)書評(píng)模塊、交流模塊，方便讀者閱讀學(xué)術(shù)書評(píng)、撰寫學(xué)術(shù)書評(píng)，更好地促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)的繁榮和學(xué)術(shù)成果的傳播及交流。

5 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)術(shù)書評(píng)對(duì)促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與發(fā)展、傳播學(xué)術(shù)成果、提高出版質(zhì)量、促進(jìn)全民閱讀起到重要作用。相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)書評(píng)的實(shí)際意義，采取措施促進(jìn)學(xué)術(shù)書評(píng)繁榮和發(fā)展。高校圖書館可利用新媒體，發(fā)揮學(xué)術(shù)書評(píng)在進(jìn)行閱讀推廣，拓展圖書館業(yè)務(wù)，引導(dǎo)專業(yè)閱讀及深閱讀，提高專業(yè)圖書的利用率等方面的作用。