初中班主任家庭教育指導策略

文_徐麗琴

家庭永遠都是孩子的第一所學校，家庭教育對于初中生的身心健康發展起著十分重要的作用。而班主任作為學校教育的主導角色，也要積極參與到家庭教育當中。班主任應和家長充分溝通，并給予家長家庭教育的正確指導，促進學生的身心健康發展。

本文結合現狀，對初中班主任在家庭教育中的重要意義進行了闡述，且提出了有效指導家庭教育的相關策略。

初中階段是身心發展的關鍵時期，在這個時候幫助學生形成正確的價值觀和人生觀尤為重要。所以，作為初中班主任，不僅要在學校對學生進行思想品德教育，還要將教育貫徹落實到家庭之中。班主任作為家長和孩子之間溝通的粘合劑，要及時發現問題并且給予指導，做到學校教育和家庭教育相統一。

班主任開展家庭教育指導，能架起家長和學生的溝通“橋梁”。初中的孩子處于叛逆期，學業的壓力再加上身心的變化，很容易導致其和每天朝夕相處的父母發生沖突。其實很多時候是因為家長沒有觀察到孩子的身心發展變化，沒有進行有效的引導，從而觸發了矛盾。

班主任作為孩子的教育者之一，可以通過有效的溝通了解孩子的想法和家長的顧慮，從中進行調解，架起家長和學生之間溝通的橋梁。

班主任開展家庭教育指導，能幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。在傳統教育方式的影響下，很多家長只看得到孩子的成績，忽視孩子的身心發展。其實這樣的教育方式對孩子的身心健康發展是十分不利的。

班主任掌握著科學的教育方法，應該結合現實情況對家庭教育進行有效的指導，給家長灌輸更加正確的家庭教育觀念和方法，從而促進孩子的身心健康發展。

初中班主任對家庭教育進行指導可以從以下幾方面著手。第一，幫助家長轉變錯誤的家庭教育方式。現階段，部分家庭教育觀念還存在著很多的問題。比如，過分注重孩子成績，強行對孩子進行說教，或者過分溺愛孩子等。這些問題的存在都會直接對孩子的性格產生不利的影響。

因此，首先，班主任必須結合實際情況，讓家長意識到家庭教育對于初中階段學生的重要性。學校教育和家庭教育應該是互相配合的。

其次，班主任要對有弊端的家庭教育方式進行觀念上的轉變，讓家長意識到錯誤的教育方式會對孩子身心發展及性格形成造成不好的影響，如過分注重成績，會導致孩子壓力過大，而過分溺愛孩子，會導致孩子以自我為中心等。

最后，班主任可以給家長提供正確的家庭教育方式，并鼓勵家長以身作則，在家庭教育中樹立一個好的榜樣。

第二，制定個性化的家庭教育指導策略。家長教育孩子的方式會受到家長的職業、學歷、性格等多方面的影響，因此家庭教育的方法不可以一概而論，班主任應該結合每個家庭和孩子的實際情況，有針對性地開展家庭教育指導。

比如，對于對孩子教育態度消極的家長，班主任在對學生的進步進行反饋時，要引導家長多關心孩子的狀況，給予孩子鼓勵，增強孩子的自信心。又如，對于對學生采取棍棒式教育的家長，就要及時指出其行為是錯誤的，要告訴家長孩子也是獨立的個體，需要被平等對待，應該采取正確的溝通方式解決問題。

在開展家庭教育的指導實踐過程中，班主任要事先了解學生及家庭的基本情況，才能更加高效地開展家庭教育的指導。

第三，對家庭教育進行科學指導。家長要想用正確的方式教育孩子，就應該先充分了解孩子現階段的身心發展規律和性格特點。

班主任可以利用班會課或者校外開展講座的方式，對家長開展家庭教育指導，宣傳科學的家庭教育理念，內容可以包括教育理論知識和初中生的身心發展規律。

比如，很多家長喜歡在孩子專注做一件事情的時候去打斷孩子，這其實對初中生培養專注力是十分不利的，久而久之，學生就很難專注于做一件事情。又如，很多家長都會過分嘮叨孩子，初中年齡段的孩子往往有自己的想法，這個時候過多的嘮叨反而會成為孩子的負擔，也容易讓孩子產生抗拒心理。班主任要針對具體情況，充分利用自己的專業知識，科學地進行指導。

班主任對于家庭教育十分重要。有效地對家庭教育進行指導，可以幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，成為家長和學生之間溝通的一座橋梁。初中班主任應該幫助家長轉變錯誤的家庭教育方式，同時結合不同家庭的實際情況制定有針對性的幫扶策略。