網絡傳媒背景下高職體育教學模式改革實踐探究

網絡傳媒具有非常明顯的便捷性和開放性等特點，在高職體育教學過程中，對網絡傳媒進行充分的利用，能夠將個性化的教學內容提供給學生，而且還可以對學生進行積極的引導，使其在體育教學活動中充分的參與進來，提高高職體育教學的效果。因此，高職體育教師在課堂教學中要對網絡傳媒的優(yōu)勢進行充分利用，不斷地推進高職體育教學模式的創(chuàng)新與改革，從而進一步地滿足學生對體育教學的需求，使學生成長為德智體美全面發(fā)展的健康人才。

一、高職體育教學應用網絡傳媒的重要作用

（一）促進教學實踐方法的創(chuàng)新

隨著素質教育的不斷推進，在高職體育教學中必須要大力創(chuàng)新教育實踐，這對于高職院校的體育教師的要求也變得越來越高，教師除了要儲備各種新的知識，還要不斷地學習各種新的、先進的教學理念和教學方法，對各種先進的教學設備進行熟練運用，只有這樣才能夠充分地滿足素質教育對高職體育教學的新要求。現(xiàn)在網絡傳媒已經滲入到了社會生活的方方面面，而且對學校教學工作的發(fā)展和創(chuàng)新也產生了積極的促進作用。面對網絡傳媒的影響，高職院校的教師必須要轉變自身的教學觀念，不斷地創(chuàng)新和應用教學方法，在體育教學中科學合理地應用網絡傳媒，從而能夠起到良好的教學效果。作為一種新興的技術手段，網絡傳媒的應用能夠有效地強化體育教學效果，創(chuàng)新體育教學內容，還可以有效地調動學生的學習興趣，在課堂中體現(xiàn)體育教學的生動性和形象性，進一步地提高教學的質量和水平。

（二）有利于提高學生的綜合素質

在高職體育教學中應用網絡傳媒不僅可以創(chuàng)新教學方法和模式，還能夠有效地提高學生的綜合素質。在具體的教學過程中，教師通過網絡傳媒能夠不斷地改進傳統(tǒng)的教學方法，對學生進行更好的引導，提高學生學習體育的效率；通過網絡傳媒可以讓學生對體育項目和體育設施產生更多的了解，使其更好地學習和掌握體育的知識，還可以調動學生學習體育的興趣，使學生掌握更多的體育鍛煉的方法和技巧，對于提高學生的綜合素質具有重要的作用。

（三）有利于提高教學效率

由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，目前在高職體育教學中存在著較多的問題，比如體育課時安排過少，而且在教學的過程中往往理論內容較多，缺少實踐性的內容，更缺少充足的教學資源。在高職體育教學中應用網絡傳媒則能夠有效地改善這一情況，教師通過網絡傳媒可以利用文字、視頻和圖片等各種方式向學生展示相關的理論知識和實踐操作技巧，這樣學生通過這種直觀的方式能夠快速地掌握這些知識和技巧。與此同時，教師通過網絡傳媒還可以有效地增加單位時間的教學容量，提高學生體育學習的效率。總之，在體育課堂中對網絡傳媒進行充分利用，能夠營造一種生動形象的課堂教學氛圍，有助于學生更快、更好地接受體育知識，并且減少教師的教學負擔，從而進一步地優(yōu)化體育課堂教學的效率。

二、基于網絡傳媒的體育教學模式創(chuàng)新對策

（一）提高師資力量

為了能夠確保在高職體育教學中更好地應用網絡傳媒，充分發(fā)揮網絡傳媒的優(yōu)勢，高職院校必須要著力提升體育師資力量。對此，高職院校可以開展關于多媒體技術的培訓和講座等，并且組織全校的體育教師參與進來。通過這些講座和培訓，不斷提升教師的網絡傳媒的理論知識和操作水平，強化其網絡傳媒的素養(yǎng)，從而進一步地強化網絡傳媒體育教學的師資力量。此外，高職院校還可以大力引進具有豐富的網絡傳媒教學經驗和熟練操作網絡傳媒的體育教學人才，從而有效地充實體育教學隊伍，進一步地提高體育教師隊伍的網絡傳媒技術應用水平和能力。

（二）打造線上教育平臺

現(xiàn)在，學生對體育教學的要求變得越來越高，在高職體育教學中不能只是單純地向學生傳授各種知識和技能，更為主要的是要不斷強化學生的體質健康水平，對學生的終身體育鍛煉意識和能力進行培養(yǎng)。在網絡傳媒時代，高職院校可以通過校園教育APP、互聯(lián)網平臺和校園教育平臺等來發(fā)布關于體育知識或者教學的視頻，這樣學生就能夠在這些平臺上學習到自己喜歡的體育項目，同時也可以對各種知識講解視頻進行自由觀看，有效地解決了傳統(tǒng)體育教學模式受到的器材和場地等各種因素的限制問題。與此同時，學生也可以對自己的體育學習時間進行自行安排，甚至在家里就可以學習到各種體育課程。對此，學校要組織其教師制作各種運動項目的系列化教學視頻，并且上傳到這些平臺中，這樣就能夠使不同水平的學生需求都能夠在平臺中得到滿足，有利于開展分層教學。此外，在積極開展線上教學的同時，高職院校體育教師還要不斷優(yōu)化課堂教學模式，積極利用游戲教學、分層教學、情境教學和多媒體教學等方式，充分地起到課堂教學的效果，有機結合理論知識學習和操作技能學習，從而有效地促進高職體育教學模式的改革。

（三）創(chuàng)新教學方法

高職體育教學有著區(qū)別于其他課程的特殊性，教師應該積極挖掘體育課堂教學的優(yōu)勢，在此基礎上不斷創(chuàng)新教學方法，提升課堂教學成效。

1.加強師生互動

在網絡傳媒不斷發(fā)展的今天，師生之間的交流可以通過網絡傳媒實現(xiàn)實時互動，使得師生互動更加便捷。對此，高職院校體育教師要充分利用微博、微信和QQ等社交媒體的優(yōu)勢，建立關于體育課程的小組或者群聊，在上面定期地發(fā)布一些課程變化調整、體育相關知識和微課資源等，這樣就可以提高課外資源共享和信息通知的實效性。與此同時，教師和學生在這些社交媒體中還可以以實際的需求為根據(jù)開展私下交流，教師可以專門地針對某一學生的具體問題對其實施答疑解惑，這樣就可以有效地突破課堂教學實踐的限制，進一步地強化教學與指導的效果和針對性。教師和學生不僅可以通過這些社交媒體交流相關的體育知識，還可以探討共同的愛好和興趣，從而進一步地促進師生的相互了解，拉近相互間的距離，消除相互間的隔閡。

2.賽事案例共享

在進行高職體育教學的過程中，教師可以通過完善的網絡傳媒平臺開展教學，利用網絡傳媒來播放各種典型的賽事，并且對其中涉及的各種體育知識進行講解，這樣就能夠加深學生對體育知識的理解，從而起到很好的教學效果。比如，教師可以在教學課件中納入各種典型體育賽事的錄像或者直播，然后組織學生進行觀看。在觀看的過程中，教師可以結合具體賽事向學生講解相關知識，通過這種方式能夠有效地調動學生的學習興趣，使學生能夠集中精力投入到課堂學習中來。然后，教師還可以通過網絡傳媒講解和分析對運動員的各種動作和技巧等，比如可以詳細地講解包括籃球和足球等在內的團體運動的戰(zhàn)術配合等知識。

總之，通過網絡傳媒教學的方式能夠有機地結合理論知識和實踐，不僅可以提高學生的參與水平，還可以使其快速掌握相關知識，從而有效地提高體育課堂教學的效果。

（四）創(chuàng)新教學評價

通過對網絡傳媒的借助還可以開展更加有效、全面和客觀的教學評價，教師利用網絡傳媒能夠客觀地評價學生的健康數(shù)據(jù)、視頻觀看情況、體育訓練效果和出勤情況等。比如，教師在正式開始上課之前，可以通過手機APP發(fā)布教學班級、課程內容以及教學時間等，然后讓學生在上面簽到，同時教師結合具體的課堂出勤人數(shù)進行統(tǒng)計，這樣就能夠進一步的保證學生的出勤率。教師還可以通過手機APP對學生的測試成績和學習效果予以點評，同時將學生的過程性學習成績記錄下來，這樣就能夠建立完整的學生學習記錄，便于學期末的綜合考評。再次，教師通過觀察學生的體質健康數(shù)據(jù)、觀看視頻的頻次等記錄，能夠更好地分析學生的體育意識、興趣愛好以及體質數(shù)據(jù)等情況，這樣就能夠以此為依據(jù)調整下一步的體育教學方法和內容。最后，學生通過網絡傳媒還可以將自我的主觀性評價上傳上去，并且提出對體育課堂教學質量的改進思路和意見，從而反饋給教師，便于教師后續(xù)的教學優(yōu)化。

三、結語

綜上所述，高職體育課程對于提高學生的身體素質、培養(yǎng)其終身體育意識具有重要作用，不過由于受到種種原因的影響，高職體育課程存在著較多的問題，沒有充分地發(fā)揮出應有的作用，急需解決。而隨著網絡傳媒技術的發(fā)展，高職院校體育教學改革迎來了發(fā)展的良好契機。高職院校必須要充分地利用網絡傳媒的優(yōu)勢開展體育教學，創(chuàng)新體育教學模式，而體育教師也應該不斷地學習網絡傳媒的使用知識和技能，在具體的教學中發(fā)揮出網絡傳媒教學的作用，提高高職體育教學的效果和質量，滿足學生對體育教學的需求。