試論小學英語課堂的生活化教學策略

王赫

◆摘 ?要：小學英語是小學教育體系當中非常重要的學科，對于提升學生的綜合素質有著非常重要的作用，因此在教學的過程中應當使用更具多樣化的教學內容和教學方法，以便于提升課堂教學質量。生活化教學是一種能夠降低學習難度、提升學習興趣的教學方法，在小學英語當中已經獲得了廣泛的使用。本文將對小學英語課堂教學方面存在的問題進行探討，并對小學英語課堂當中生活化教學的策略進行分析，希望能夠對大家的小學英語教學有所幫助。

◆關鍵詞：小學英語;教學課堂;生活化教學

在小學英語教學的過程中，教師可以發現很多的教學內容是和學生的生活密切相關的，而英語作為一種交流工具，能夠廣泛的應用于小學生的生活當中，因此使用生活化教學方式來展開教學能夠在一定程度上提升學生的學習體驗，但是很多教師在使用生活化教學方式展開小學英語教學的時候出現了一些問題，如何避免這些問題并且使生活化教學方式能夠發揮出應有的教學效果就成為了小學英語教師需要面對的問題，本文將對此進行探討。

一、小學英語生活化教學存在的問題

1.選擇的生活場景沒有貼近于學生的實際

很多教師在教學的時候都會選擇生活化教學，因此也會去構建一些生活化的場景，但是一些教師所選擇的生活場景和學生實際的生活相去甚遠，這就導致學生在這種場景當中無法有效的展開英語的學習。例如，在一些農村地區的小學英語課堂當中，教師會選擇一些城市展覽館、科技館等去讓小學生能夠擁有獨特的生活體驗，如到科技館體驗好玩的科技這種生活體驗。但是這些與學生實際生活不相符合的生活場景會大大的降低小學英語生活化教學的教學效果，也不利于提升學生的學習興趣。

2.生活化的場景并沒有服務于小學英語教學

很多教師在進行教學的時候，會喜歡用生活化的場景來作為課堂導入的內容，但是所選擇的生活化的場景僅僅是為了提高學生的學習積極性，讓學生快速進入到英語學習的狀態當中，并沒有直接服務于小學英語的教學內容。例如，在教學日常打招呼用語的課程中，教師選擇了迪斯尼動畫片當中的一些生活場景來作為課堂導入的內容，動畫片當中的英語對白并沒有涉及到課堂教學的內容，這就使得課堂導入和實際的教學內容沒有進行有效的銜接，無法為接下來的教學打下良好的基礎。

二、小學英語生活化教學的策略

1.英語口語練習與生活學習相連接

在小學英語教學的過程中，口語教學是非常重要的教學內容之一，但是在實際的教學中很少有教師重視口語教學，因此為了提高學生的口語交流能力，實現小學英語的教學目標，小學英語教師應當重視英語口語的聯系。英語口語是要應用在生活當中的，因此在教學的過程中可以與學生的實際生活進行相聯系，從而能夠有效的提高學生的口語能力。在小學英語教學內容當中，有很多關于打招呼的教學內容，如hello、good morning、good night、you are good man、how are you等等，這些都是非常口語化的內容，因此教師要鼓勵學生在實際生活當中應用這些內容，如早上見了同學之后，可以用“hello”、“good morning”來打招呼，在晚上睡覺之前可以和父母用“good night”來說晚安。總之，英語口語要盡量的和實際生活進行聯系，在生活中運用英語進行口語交流，不僅使英語交流得到了實踐，還提高了英語學習的趣味性，促使學生更喜歡英語的學習，為學生以后長遠的英語學習打下良好的基礎。

2.從身邊問題開始教學，選擇合適的生活場景

英語作為一種語言，是需要用在人與世界的交流的，因此教師可以從身邊的問題入手，使用學生所熟悉的生活場景來進行英語的教學。一般來說，小學英語的教學內容是非常生活化的，而三年級的小學生剛剛接觸到英語，對于英語的學習也是懵懵懂懂的，所以就是可以運用生活當中的內容來調動起學生學習英語的積極性。如，學生在生活當中經常看到“CCTV”“DVD”“WC”英語內容，但是學生并不知道這些字母所代表的含義，那么教師就可以給學生進行適當的講解。再如，很多學生會買許多的貼紙，有一種對文具進行分類的貼紙，上面寫著“pencil”“pencil box”等等內容，那么教師就可以從這些貼紙的英文入手，讓學生學習相對應的英語單詞。總之，生活當中的很多場景都涉及到了英語的教學內容，教師應當留意學生身邊的這些常見的生活內容，并應用到教學當中，以此來提高學生的學習興趣。

3.增添生活元素，設計英語作業

傳統的英語作業都是以抄寫背誦為主，趣味性非常低，并且與學生的實際生活沒有很大的聯系，那么教師可以嘗試在英語作業當中去增添生活元素，來提高英語作業的趣味性。例如，教師可以給每一個學生發一些貼紙，然后讓學生回到家之后在不同的物體上貼上這些貼紙，并運用網絡、詞典等方式查找不同物體的英文名稱，并寫在貼紙上，然后拍下照片作為英語作業提交給教師。這樣學生能夠很開心的完成這些作業，并且在完成的過程中能夠學習非常多的生詞，能夠進一步的提高學生的英語能力。

三、結語

總之在教學的過程中，小學英語教師應當盡可能的提高生活化教學的內容，從教學的各個方面貼近學生的生活，從而調動學生的學習積極性，提高學生的英語能力。

參考文獻

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