淺談在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習的自主性

馬宏霞

◆摘 ?要：小學數(shù)學是小學教學體系當中非常重要的科目，對于提升學生的抽象思維和空間想象能力有著非常重要的作用，因此做好小學數(shù)學的教學工作對學生是非常有利的。小學數(shù)學的教學應當以發(fā)展學生的自主學習能力為目標，有效的提升學生的學習自主性，讓學生能夠獨立的完成一些數(shù)學的探究，從而幫助學生形成良好的綜合素養(yǎng)。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;學習自主性;教學策略

小學數(shù)學是需要學生進行深入思考的，其中需要學生理解的知識點比記憶的知識點要多很多，所以自主學習能力和學習主動性對于學習數(shù)學來說是非常重要的，但是當前的小學數(shù)學教學并沒有將調(diào)動學生的學習自主性放到教學的重點位置上，反而有很多的教師還在使用傳統(tǒng)的教學方法，給小學數(shù)學的教學改革帶來了阻礙，為了能夠有效的提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習自主性，本文對當前的傳統(tǒng)教學方法進行了分析，然后提出了調(diào)動學生學習自主性的策略，希望能夠?qū)Ξ斍暗男W數(shù)學教學有所幫助。

一、當前阻礙小學數(shù)學教學改革的因素

1.教學方法非常落后

在全面推崇素質(zhì)教育的大背景下，很多教師還在使用傳統(tǒng)的教學方式，這種教學方式對于調(diào)動學生的自主學習積極性有著非常大的阻礙作用。首先，傳統(tǒng)的教學方式是在應試教育體制下產(chǎn)生的，主要是為了能夠在當時教育資源緊缺的情況下最大程度的提高升學率，讓學生接受教育。如今，我國實行義務教育，教學資源緊張的局面已經(jīng)得到了非常大的緩解，繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學方式則會給學生的學習帶來非常大的弊端。其次，傳統(tǒng)的教學方式的教學目標是讓學生學會知識，并能夠在考試當中獲取較高的分數(shù)，而在素質(zhì)教育的大背景下，提高學生的綜合素質(zhì)才是小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容，傳統(tǒng)教學方式的教學目標和時代的潮流不一致。最后，傳統(tǒng)教學方式并沒有將學生放在課堂主體的位置，學生只能跟隨著教師的思維進行思考，對學習的數(shù)學知識并沒有深入的了解和探究，也就沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，這給調(diào)動學生的學習積極性增添了阻礙。

2.教學內(nèi)容沒有吸引學生的學習興趣

在當前的小學數(shù)學教學中，教師只是依據(jù)課本的編排內(nèi)容來展開教學，并沒有根據(jù)學生的興趣對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，這也就使得學生在學習的過程中只是機械的學習相應的內(nèi)容，而不是發(fā)自內(nèi)心的想要學習數(shù)學知識，這無法培養(yǎng)學生學習的自主性，甚至會讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡的心理。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主性的策略

1.在課堂導入的階段調(diào)動學生的學習積極性

課堂導入是非常重要的，它不僅能夠奠定整節(jié)數(shù)學課的課堂基調(diào)，還能夠與課堂的教學內(nèi)容進行聯(lián)系，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生能夠更好的投入到數(shù)學學習當中。教師應當重視課堂導入的作用，從而去培養(yǎng)學生的學習自主性，讓學生成為學習的主人，從而能夠有效的提高學生學習的質(zhì)量。例如，在教學4則運算法則的時候，教師就可以利用多媒體去給學生播放一些有關于加減乘除運算符號的由來的視頻，從而讓學生了解一些數(shù)學史，這樣能夠有效的調(diào)動起學生的學習積極性。當學生看完相關的視頻之后，教師就可以給學生提出疑問：四則運算符號如何在數(shù)學當中進行使用呢？使用他們又要遵循什么樣的法則呢？學生帶著這些疑問去學習接下來的教學內(nèi)容，就會產(chǎn)生非常好的教學效果，提高課堂的教學效率。

2.利用游戲調(diào)動起學生的學習自主性

小學生天生是喜歡玩游戲的，因此教師可以充分的利用學生的這個特點，將游戲和數(shù)學的教學內(nèi)容進行有機的結(jié)合，從而讓學生在游戲當中對數(shù)學知識進行自主的探究和學習，這樣就能夠有效的提升課堂教學的有效性。例如，在教學分數(shù)的基本性質(zhì)相關內(nèi)容時，教師就可以讓學生準備一張白紙，然后將白紙對折，在白紙的一面上涂上自己喜歡的顏色。教師問學生：“涂顏色的一面占了這張紙的多少呢？“學生回答：“1/2。”然后教師再讓學生對折一次，教師再次問學生：“現(xiàn)在涂顏色的一面占了這張紙的多少呢？”學生回答：“2/4。”如此反復4次之后，學生就會發(fā)現(xiàn)：1/2、2/4、4/8、8/16，這些數(shù)字所表示的面積是一樣的，從而學生可以得出相應的結(jié)論：分子分母同時乘上一個數(shù)，大小不變。然后教師可以引導學生去進一步完善相關的內(nèi)容。學生在這個過程中通過折紙的方式探究了分數(shù)的基本性質(zhì)，從而能夠讓學生在學習的過程中逐漸掌握數(shù)學探究的方法，提高學生的學習自主性，進而促進了課堂教學效率的提升。

3.給學生更多的自主學習空間

很多時候教師的教學會影響學生的數(shù)學思維，因此教師在教學的過程中應當給學生更多的自主學習空間，要能夠在課堂上樹立以學生為中心的教學環(huán)境，教師要做好課堂上引導者的角色，引導學生進行自主的學習和探究，讓學生掌握數(shù)學探究的方法，從而幫助學生提高對于數(shù)學學習的興趣，這能夠進一步的提升小學數(shù)學教學的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，在進行小學數(shù)學教學的過程中，小學數(shù)學教師要能夠通過各種教學手段調(diào)動起學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主探究的習慣，提升學生自主探究的能力，從而讓學生的學習自主性能夠得到培養(yǎng)，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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