初中語文古詩詞教學中如何滲透傳統文化教育

岳靜

◆摘 ?要：博大精深、源遠流長的中國傳統文化，在無形中影響學生的思想觀念、價值觀念，而初中階段的語文古詩詞，對學生學習中國傳統文化提供指導思想，不但有效提高學生的人文情懷和文化素養，還能促進發展傳統文化。初中與其他階段不同，是培養學生語言表達能力和語感重要階段，學生所處語言環境影響其日后成長發展。古詩詞是中國古典文化的瑰寶，本文融入傳中國傳統文化到初中語文古詩詞的教學中，探討兩者結合策略對學生文化素養的影響，有利于學生領略優秀傳統文化的魅力，激發其民族自豪感。

◆關鍵詞：初中語文;古詩詞教學;傳統文化;滲透

1古詩詞在傳統文化教育中的重要地位

初中語文教材收錄大量精挑細選的經典古詩詞，對于綜合培養學生文化素養和賞析能力有著重要的現實意義。古詩詞作為初中語文教學重要組成部分，有利于提高學生智力水平和文化修養，而發展古詩詞依托于傳承中華民族優秀傳統文化。古詩詞是對當時社會環境變化的描繪，闡述古人生活習俗、人生哲理，通過精煉的文字體現中華民族獨特文化，創造文化意境，生動形象將一幅幅畫面呈現在學生面前，是中華民族在歷史發展過程中形成的智慧結晶。初中學生學習古詩詞能夠激發其學習熱情，調動其對祖國、家鄉、朋友、生活的熱愛之情，教會其為人處世道理，培養其社會認知能力，實現傳統文化教育的意義。

2探討傳統文化教育的現狀

但網絡上最近幾年出現廢除初中語文教材中文言文的言論，廢除理由為古文、古詩詞晦澀難懂，對學生日后生活、工作沒有太大作用，而學生用盡九牛二虎之力、絞盡腦汁默寫并背誦古詩詞或古文，往往為應付考試或生搬硬套其進行寫作。更有甚者認為背誦文言文和日常生活毫不相關，并且背誦的是前人的智慧自己卻不會創作，未發現文言文的價值。因此，教師應幫助學生明確古詩詞是中華傳統文化千古流傳知識精華的觀念，培養學生文化底蘊，凈化學生心靈，影響學生審美意識。例如描寫壯闊邊塞詩詞能夠讓學生感受古代戰爭的無情，以及作者對時代變遷的無奈和朝代迭換的惆悵;誦讀詠志詩時，能夠幫助學生樹立正確人格，培養健康積極的生活態度。俗話說：“熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟”當一個人積累古文閱讀量達到一定程度，遇到與古詩詞相應的情景，不會進行悲傷、開心、美麗等乏味可陳的評論形容，而是情不自禁的聯想到曾經背誦過的詩句。

3初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的措施

3.1反復朗讀，把握情感

學習中不可或缺的重要環節是長期訓練和記憶，對古詩詞學習也是如此。教師在初中語文教學過程中，應要求學生反復朗讀古詩詞，感受古詩詞的語感，使學生真正領悟作者想表達的思想感情。例如在講授《水調歌頭》這一古詩詞時，教師可先向學生講授蘇東坡創作《水調歌頭》時的生活背景，提高學生對古詩詞的學習興趣，調動課堂氛圍，集中學生注意力再進行教學。又如教師在講解曹操的《觀滄海》這一古詩時，讓學生對作者所表達的雄渾和豪邁之情朗讀出來，借助語速、語調、重音、節奏等朗讀手段，邊讀邊思考作者想表達的意境，體悟作者的構思和感情。再如講授溫庭筠的《憶江南》時，教師可引導學生重點把握并反復朗讀“過盡千帆皆不是”、“梳洗罷，獨倚望江樓”等詞句，從而深刻體會該詞所表達的情感。

3.2結合背景對古詩詞進行理解

教師在講解初中語文古詩詞過程中應詳細講解古詩詞作者的寫作背景，不僅能夠提高學生學習古詩詞的興趣，而且有利于學生理解并掌握整篇古詩詞的思想感情和重點。例如教師在講解杜甫的《春望》這一古詩時，應向學生詳細講述唐末戰亂的背景，詳細描述戰亂帶給人的痛苦，讓學生身臨其境，與作者表達情感產生共鳴，更加深刻掌握和理解杜甫的沉郁頓挫。又如講授陸游的《示兒》這一古詩時，讓學生了解陸游生活時代背景，明確當時南宋民不聊生、國破家亡、風雨飄搖的局面，讓學生為作者已過古稀之年但仍對北定中原決心有增無減的報復產生敬仰之情。再如講解李白《行路難》時，詩中有“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”的美句，感受作者在心境茫然時聯想到的兩個人物，通過用典的寫作手法創作詩歌，排解自身在仕途道路中不順的郁悶情緒，增強自身對未來仕途的信心，從而擺脫苦悶，寫下“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的佳句，為后世留下深遠影響，鼓勵后輩面對挫折和困難，不要灰心喪氣，相信“陽光總在風雨后”。學生了解作者寫作背景能夠更好把握作者所要表達的思想情感，加深對古詩詞的記憶和理解。

3.3深刻把握古詩詞精髓

古詩詞和文章一樣同樣具有中心精髓，作者通過中心思想細膩表達情感。例如宋祁《玉樓春·春景》這一詩中“紅杏枝頭春意鬧”。一個“鬧”字充分表現春天的春機盎然。又有李白《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的“深”字，運用雙關的表現手法有機結合朋友之間的情誼和桃花潭水的深度，充分體現李白與汪倫之間的深厚友誼。再如葉紹翁《游園不值》這一詩中，教師可讓學生討論游園是否值，誦讀“一枝紅杏出墻來”感受春天氣息，領悟詩人寧靜致遠、淡泊名利的人生觀。

4結束語

綜上所述，將傳統文化教育融入到初中語文古詩詞教學中很有必要，有利于加深初中生了解我國優秀傳統文化，增強文化自信，對傳承和發展我國傳統文化具有促進作用，有利于學生全面健康發展，提高其綜合素質。

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