背誦在小學英語教學中的重要性

戴弋芬

◆摘 ?要：背誦課文，即反復閱讀，直到單詞被記住為止，掌握好詞匯和句型有助于提高說、讀、寫的能力。聽、說、讀、寫是輸入語言材料的幾種有效方法，對大多數(shù)學生來說，閱讀尤為重要。閱讀并能背誦，將有效地提高學生的英語水平。本文闡述了背誦英語課文的必要性和重要性。

◆關鍵詞：語言習得;英語思維;語感;語言輸出

一、英語課文背誦在教學中的必要性

（一）從短語背誦的角度來看

沒有一定數(shù)量的短語的積累，就無法形成語言的邏輯關系和思維表達的方式。正確的背誦方法和良好的態(tài)度也可以使短語的積累變得更加清晰，達到有針對性、快速積累的效果。最佳的語言輸入應該包括以下四方面的要求：語言輸入信息的可理解性。語言充分的可理解性輸入是語言習得的必要前提。而背誦，則是在教師講解課文后的前提。因此，它對學生來說已經(jīng)變得容易理解了。此外，在我國，學生學習英語沒有母語學習這樣的自然語境，他們除了通過課堂和書本之外，接觸英語的機會很少，因此，大量的語言輸入只能充分利用課本來實現(xiàn)。有限的語言輸入可以通過背誦課文來加強，以達到最大的語言習得。

（二）從心理學的角度

在背誦課文時，學生互相傾聽，交流，使自己沉浸在英語環(huán)境中，集中注意力，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，背誦有利于學生對知識的長期記憶。心理學把記憶分為感覺、短期和長期記憶。無論記憶的類型是什么，其過程中都有編碼、存儲和提取這三個心理過程的操作，而背誦就是在看、讀、聽的同時，進行各種感官刺激，這有利于學生的感官記憶進入下一個階段——短時記憶。另一方面，信息在短期記憶中一般保持20-30秒，但如果它重復，就可以被保留下來，并進入下一個階段，即長期記憶。

否則，它就會很快的消失。所以，復述是信息保存的必要條件。而背誦就是熟悉的閱讀，部分復述，然后再全部背著說出來，所以，背誦有利于知識的長期記憶。語言知識一旦進入長期記憶，大腦就會逐漸形成自己的語料庫，由定量向定性轉(zhuǎn)變，使語言從輸入達到最終輸出的目的。

二、英語課文背誦在教學中的重要性

（一）幫助學生掌握新單詞，增加詞匯量

通過英語課文的背誦，使學生能夠把單詞轉(zhuǎn)換成句子、段落和章節(jié)，從而理解、記憶和欣賞。當一篇文章被背誦時，其中的單詞、句型和語法會給學生留下印象。漸漸地，隨著數(shù)量的積累，很多單詞和句子會不假思索地用口語，或書面語表達出來。因此，背誦英語課文是記憶新單詞和增加詞匯量的有效方法。此外，背誦課文可以使詞匯的語義得到實際的運用，更容易理解其在這種情況下的具體意義。這有利于學生們閱讀理解能力的鍛煉，使語言輸出顯得更加自然。

（二）培養(yǎng)用英語思考的習慣

背誦英語課文可以幫助學生們掌握語法和句型，從而，讓他們養(yǎng)成用英語思考的習慣。受母語思維的影響，許多學生經(jīng)常會造出語法錯誤的英語句子。因為其對英語文本并不理解，就去背誦，所以無論讓其中所包含的語法，以及句子的結(jié)構自然融會進他們的心里，而同樣的語言現(xiàn)象將在同一文本或不同的文本間重復出現(xiàn)。因為學生要背誦課文，很容易聯(lián)系到其在大腦中的部分，通過分析比較，就可以實現(xiàn)全面掌握。通過這種方式，學生們將會很容易掌握英語的語法和句型，并能逐步了解英語的思維方式。進而逐步培養(yǎng)和建立用英語思考的習慣。這就必須背誦一定數(shù)量的地道英語段落，了解其思考的習慣，從而學習和養(yǎng)成用英語思考的習慣。不然就會演變?yōu)橹袊降挠⒄Z。

（三）提高學生聽、說、寫的能力

在教師教學的過程中，要求學生背誦所有單元的主題，無論是對話還是課文。通過背誦一定量的詞匯信息，我們可以理解所記住的單詞和類似的句子。同樣，只有掌握了一定的語言信息，我們才能正確地表達自己的意思，也就是說，我們所說的英語是與自己的思想相一致的。在這樣背誦的同時，學生們不僅掌握了大量的語言信息，而且還鍛煉了他們的口語表達能力，可以說是“一箭雙雕”。在熟記固定句型后，學生將語言輸出轉(zhuǎn)化為單詞記憶會更方便，就會有話可說，有句可寫，提升他們的寫作能力。

三、注意事項

1.在學習過程中做到“五到”。即：心到，手到，耳到，眼到，口到。“心到”是要學生專心;手到就是讓學生記筆記;“耳到”是聽英語語音、語調(diào)、重音、連讀、爆損、斷句等發(fā)音要領;“眼到”就是看到知識的每一個細節(jié);“口到”就是反復閱讀更多要求，學習課文多讀一些書，經(jīng)常閱讀，遇到閱讀的困難，可以讀取錄音，試圖模仿其語音、語調(diào)，糾正自己的發(fā)音，讀起來就會抑揚頓挫，朗朗上口。一些經(jīng)典的文章最好是循環(huán)播放。

2.課文最好在理解的基礎上，然后，注意重點句型和單詞，跟著背，由易到難，由短到長，循序漸進的原則。背誦后要及時復習，多重復，才能達到真正地掌握。

3.注意對課文背誦的驗收工作，并及時評價，以保護學生們的積極性。此外，在他們背誦課文的同時，還應加強基礎知識的獨立使用，或通過團隊合作，或是學習小組，讓他們有信心背誦課文，很感興趣。同時教師也要給學生們更多的時間去聽和讀，尤其是對話，不斷增強他們的語感，讓其實現(xiàn)快樂地學習英語，對于有些基礎好的學生，還可以提供一些課外閱讀的材料，供他們?nèi)ケ痴b。

總之，背誦在學生英語學習的初級階段起著非常重要的作用，對于每個學習英語的人來說都是必不可少的。要學好英語，最重要的是“肯努力”。對于初學者來說。不要害怕，只要你背熟了，并總結(jié)自己背誦的方法，探索自己背誦的規(guī)律，你就會嘗到背誦的好處。小學階段是學生記憶最旺盛的時候，也是模仿能力極強的時候，所以，孩子們要充分利用這個階段，多背，且積極利用。為自己打下良好的語言基礎。

參考文獻

[1]林立.小學英語教學研究[M].首都師范大學出版社，2004.

[2]吳雅靜.小學英語背誦法之我見[J].中小學英語教學與研究，2009（02）.