探究新時代高校研究生思想政治教育新路徑

【摘? 要】研究生教育是國家培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑，隨著高校研究生群體結(jié)構(gòu)日趨多樣，在職研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文結(jié)合時代背景，立足高校研究生群體實(shí)際需求，探索運(yùn)用新媒體、新平臺、新技術(shù)將思想政治教育以潤物無聲的方式貫穿于研究生教育當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】高校研究生;思想政治教育;新路徑

引言

新形勢下，高校思想政治教育迎來跨越發(fā)展的新機(jī)遇，進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展的新階段。隨著高校研究生規(guī)模日趨龐大，群體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，高校對研究生的思想政治教育成為國家培養(yǎng)復(fù)合型人才的關(guān)鍵一步，高校必須牢牢把握住理想信念教育，著力推進(jìn)思想政治工作內(nèi)容創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，重視發(fā)揮文化的浸潤、感染、熏陶作用，重視運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，讓學(xué)生對思想政治工作真心接受、終身受益。

1.新時代高校研究生特點(diǎn)

1.1結(jié)構(gòu)多樣，群體龐大

隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)方式和教育形式日趨多樣，既有全日制又有非全日制，既有學(xué)術(shù)型碩士又有專業(yè)型碩士，全日制研究生既有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也有在職學(xué)習(xí)，所以他們的求學(xué)動機(jī)也存在一定差異，有些學(xué)生為了進(jìn)一步加深專業(yè)領(lǐng)域的研究而學(xué)習(xí)，有些學(xué)生則是為了更好的就業(yè)擇業(yè)，他們不僅求學(xué)動機(jī)不同，而且年齡跨度大， 社會經(jīng)歷復(fù)雜，既有年齡較大的已婚者、在職者，也有年齡較小的應(yīng)屆生，與本科生相比，各方面表現(xiàn)更為復(fù)雜。

1.2閱歷豐富，角色多樣。

高校研究生經(jīng)過了系統(tǒng)的本科教育以及社會鍛煉，有了一定社會經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀基本定型，人格相對獨(dú)立。而且，在職研究生在各級各類企事業(yè)單位任職，有些學(xué)生還擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，工作經(jīng)驗(yàn)差異明顯，工作經(jīng)歷的差異以及社會角色的不同，使得教育對象更加多元，需求也更加多樣。

1.3思維活躍，自主性強(qiáng)。

研究生教學(xué)專業(yè)劃分較為細(xì)致，同一專業(yè)所修學(xué)科也會不同，就會導(dǎo)致研究生日常教學(xué)和校園活動的分散性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。而且，研究生都需要通過科研或自主學(xué)習(xí)為自己工作尋找出路，由于目的性較強(qiáng)，與輔導(dǎo)員、分管學(xué)生副書記等從事思想政治工作的老師接觸較少，從而使這些老師較難把握他們的思想動態(tài)，學(xué)校也難以掌握研究生個體的思想政治狀況，這就決定了研究生思想政治教育工作的艱巨性和特殊性。多數(shù)都是比較功力和個性。

2.新時代高校研究生思想政治教育面臨的問題

2.1重視程度不夠，缺乏有效引導(dǎo)

一是思想政治教育管理體系不健全。由于重視程度不夠，學(xué)校缺乏完善的管理體制，在學(xué)生遇到問題之后不能在第一時間進(jìn)行解答和處理，尤其是面對網(wǎng)絡(luò)輿情，思想政治理論知識與實(shí)際脫軌，沒有完善的制度保障，缺乏應(yīng)急機(jī)制，思想政治教育實(shí)效性太低。二是思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不足。當(dāng)前，高校研究生缺乏一批完善的思想政治教育專職教師隊(duì)伍。二級學(xué)院研究生工作負(fù)責(zé)人主要是分管學(xué)生的副書記和輔導(dǎo)員，而副書記和輔導(dǎo)員同時也兼管本科生工作，本科生工作相對繁瑣，占用了他們大量時間和精力，加之研究生日常管理工作也比較繁忙，只能忽略研究生的思想政治教育工作。由于人員配備不足并且與學(xué)校研究生院各部門對接不到位，二級學(xué)院研究生思想政治教育形同虛設(shè)。三是教學(xué)課程設(shè)置缺項(xiàng)。研究生思想政治教學(xué)內(nèi)容過時，教學(xué)形式單一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，依然停留在只注重講解教材上的內(nèi)容，忽視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下不同觀點(diǎn)與評論對學(xué)生多元思想的塑造與影響。使得研究生思想政治覺悟跟不上時代發(fā)展的步伐，擁有的政治素養(yǎng)比較欠缺，不足以將理論與實(shí)際相結(jié)合。

2.2教育形式單一，平臺搭建不足

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。”但是從目前研究生思想政治教育工作開展情況來看，單向灌輸式說教、純粹知識性積累、被動任務(wù)式執(zhí)行不僅降低了研究生主動參與性和積極性，更難以達(dá)到“入腦、入心、入神”的效果。此外，研究生的思想政治教育形式基本都是依托課堂教學(xué)進(jìn)行，而且在公共必修課結(jié)束后，基本上不會再接觸思想政治教育。無論導(dǎo)師還是輔導(dǎo)員，即使想通過新媒體新技術(shù)加強(qiáng)師生互動，使思想政治工作活起來，但鑒于研究生科研壓力大，人員分散等問題，這種互動依然缺乏動力，并不能激發(fā)研究生的自主參與性，思想引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。

2.3理論研究不足，難以滿足時代需求

研究生思想政治教育理論研究不足，一是針對研究生群體的獨(dú)特性，缺乏專門的理論研究，對新時代背景下研究生思想政治教育的任務(wù)、特點(diǎn)和規(guī)律還缺乏深入的研究，致使研究生思想政治教育與本科生的教育內(nèi)容同質(zhì)化，研究生思想政治教育不具有針對性，與研究生學(xué)術(shù)研究、實(shí)習(xí)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。二是理論研究深度不夠，雖然研究生思想政治教育與管理模式創(chuàng)新研究是近年來研究生教育研究工作的熱點(diǎn)，而且越來越多的高校基層工作者致力于研究如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與研究生教育快速發(fā)展相融合的新課題當(dāng)中，但是，未能就這一現(xiàn)實(shí)問題展開深入研究，缺乏普遍適用性和可行性，使得高校思想政治工作難以滿足時代需求。

3.新時代高校研究生思想政治教育新路徑

3.1加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同合作機(jī)制

當(dāng)前，輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中扮演重要角色，但是單單依靠輔導(dǎo)員隊(duì)伍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于思想政治教育工作如何開展、目標(biāo)計(jì)劃、效果如何、針對有心理問題的研究生該如何應(yīng)對等問題，都需要一個具有專業(yè)化的部門進(jìn)行研究和分析。①這就需要壯大研究生思想政治工作隊(duì)伍，完善有關(guān)研究生思想政治教育的管理制度，使思想政治教師做到有據(jù)可依，促進(jìn)工作的順利開展。 此外，要發(fā)揮導(dǎo)師教書育人的作用，營造全員育人的氛圍。《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》指出： “充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育 中首要責(zé)任人的作用。教書和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)。”鼓勵導(dǎo)師參與到研究生思想政治教育和管理的過程中，形成教書育人科學(xué)有效的體制機(jī)制。導(dǎo)師要堅(jiān)持“立德樹人”，以潤物無聲的力量培養(yǎng)研究生、影響研究生、關(guān)心研究生。在研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)時，應(yīng)拓寬導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的溝通渠道，促進(jìn)信息共享。導(dǎo)師與輔導(dǎo)員了解學(xué)生的信息渠道不同，導(dǎo)師主要通過學(xué)術(shù)活動和科研任務(wù)了解學(xué)生的思維和能力，輔導(dǎo)員則通過日常溝通與交流了解學(xué)生的生活狀況與心理變化，只有將二者信息共享，建立全面、立體的評價(jià)機(jī)制，才能有針對性地對研究生進(jìn)行思想政治教育。

3.2強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，搭建思政教育新平臺

疫情使我們越來越認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生工作中的重要性，我們可以通過企業(yè)微信、騰訊會議等APP開展線上思想政治教育工作，網(wǎng)絡(luò)思政正在嵌入學(xué)生生活微時間中，這樣不僅可以節(jié)省時間，而且大家通過形式多樣的載體，豐富教育內(nèi)容，隨時隨地傳播正能量，滿足學(xué)生的精神文化需求。 在今后工作中，需要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，搭建更多思政教育新平臺，將遵循研究生成長成才規(guī)律與“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”管理模式高度契合，讓導(dǎo)師和輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)平臺主動發(fā)聲發(fā)言，發(fā)揮榜樣的力量。通過新媒體展開師生之間的良性互動，使研究生對社會主義核心價(jià)值觀形成道德認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同。

3.3完善思政教育體系，實(shí)現(xiàn)研究生自我管理

新時代，完善思政教育體系，豐富思政教育內(nèi)容，應(yīng)更加注重培養(yǎng)研究生社會實(shí)踐能力和思考能力。在體系構(gòu)建時，首先要發(fā)揮思政教師的主導(dǎo)作用，提高課堂思政的實(shí)效性。有針對性地制定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)研究生不同群體制定相應(yīng)教學(xué)大綱，比如在職研究生的思政課應(yīng)更加注重解決實(shí)際問題，學(xué)術(shù)型研究生的思想政治教育則應(yīng)注重培養(yǎng)思辨能力，讓思政課真正“入腦、入心”。其次，研究生培養(yǎng)目標(biāo)是能夠適應(yīng)社會發(fā)展的各類復(fù)合型人才，在培養(yǎng)過程中必須增強(qiáng)其自我管理、自主學(xué)習(xí)、主動思考的能力，在培養(yǎng)過程中融入思想政治教育，對于堅(jiān)定研究生理想信念，踐行社會主義核心價(jià)值觀具有重要意義。例如，在課程體系中設(shè)立志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、調(diào)查調(diào)研等必修課程，都十分有利于研究生鍛煉自身的綜合素質(zhì)能力和豐富自身閱歷，在自我管理的同時提高了研究生思想政治教育的實(shí)效性。

注釋

①于雅夢.新時代提高研究生思想政治教育實(shí)效性研究[J].教育理論研究，2020

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：丁姝予（1990.8-），女，回族，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，輔導(dǎo)員，碩士研究生，研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理。