關(guān)于提高高中物理作業(yè)趣味性的探討

范常飛

【摘? 要】作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。在新高考改革的教育形勢(shì)下，讓所有的學(xué)生都做同樣的機(jī)械性作業(yè)，已經(jīng)不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，達(dá)不到因材施教的目的，這也不符合教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。高中物理趣味性作業(yè)是物理教學(xué)的重要延伸環(huán)節(jié)，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)、培育能力，又可以發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)興趣、提高學(xué)生物理學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中物理;作業(yè);趣味性

引言

趣味性作業(yè)的完成情況可以反饋教學(xué)的有效性，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步， 在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了師生情感的交 流。因此，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的課堂教學(xué)模式，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有趣味性的高中物理作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的潛能。好的高中物理趣味性作業(yè)，在考慮可實(shí)施的前提下，要強(qiáng)調(diào) 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)要有積極性、主動(dòng)性。通過(guò)趣味性作業(yè)內(nèi)容和針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。根據(jù)以上情況，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1.強(qiáng)調(diào)高中物理作業(yè)的靈活性

為了適應(yīng)高中生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的教育觀念，在設(shè)計(jì)物理作業(yè)時(shí)要考慮作業(yè)的靈活性。科學(xué)的帶有趣味性的作業(yè)，要與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán) 節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。所謂靈活性就是要打破傳統(tǒng)的、單一的書(shū)面作業(yè)形式，既可以是口頭形式，也可以是搜 集整理的形式，還可以是動(dòng)手操作或者自我展示等形式，當(dāng)然也 可以是幾種形式相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”后，我們可以提出這樣的問(wèn)題：大家都知道質(zhì)量可以用天平來(lái)測(cè)量，那么在 宇宙空間，怎樣測(cè)量物體的質(zhì)量呢？讓學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)方法，不限原理。設(shè)計(jì)這樣的課后作業(yè)，就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力、想象力，找出多種不用天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法。只要是可以 測(cè)出質(zhì)量的方法都應(yīng)該予以肯定，然后再討論是否可以應(yīng)用于太 空。也可以根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生用自己的方法測(cè)出物體的質(zhì)量， 體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。總之，教師要考慮采 取多種手段，通過(guò)多種形式的作業(yè)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生真正喜歡完成作業(yè)，提高成績(jī)。

2.注重高中物理作業(yè)的開(kāi)放性

教師在設(shè)計(jì)物理作業(yè)時(shí)，要努力打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，不拘 一格，要注意作業(yè)的開(kāi)放性和求異性，不要強(qiáng)調(diào)答案的單一性。設(shè) 計(jì)這樣的作業(yè)有利于拓展學(xué)生的思維，打破思維定式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力，有利于對(duì)學(xué)生因材施教。例如在處理運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題時(shí)，既可以運(yùn)用公式解決問(wèn)題，也可以利用圖像 解答，當(dāng)然也可以?xún)煞N方法相結(jié)合。只要學(xué)生能說(shuō)明其中的道理，就都是好方法。在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生找出生活中 一些關(guān)于電磁感應(yīng)的例子，學(xué)生可能會(huì)提出很多實(shí)例，如變壓器、 金屬探測(cè)器、安檢門(mén)等，當(dāng)然也可能是一些意想不到的例子，但是 只要是和本節(jié)課有關(guān)，就應(yīng)該予以肯定。這樣的設(shè)計(jì)，有利于讓知 識(shí)的掌握過(guò)程融入日常的生活中，讓學(xué)生感受到物理來(lái)源于生活，知識(shí)來(lái)源于生活。容易讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅使學(xué)生掌握了課本知識(shí)，而且獲得了生活中的一些實(shí)用技能。

3.提高趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量

在新高考改革的背景下，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、 尊重學(xué)生的主體地位，提高高中物理趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量。設(shè) 計(jì)作業(yè)時(shí)要積極轉(zhuǎn)變思想，避免過(guò)于陳舊老套，要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)“自由落體”后，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種測(cè)量班級(jí)樓層到地面高度的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自然會(huì)想到自由落 體，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并制訂計(jì)劃，學(xué)生配合記錄數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行 處理。再例如學(xué)習(xí)“動(dòng)量定理”知識(shí)后，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)高處扔雞 蛋的方法，怎樣才能讓雞蛋完好無(wú)損，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在動(dòng)量 變化相同的情況下，可以利用延長(zhǎng)雞蛋與地面作用時(shí)間的方法減 小作用力。但延長(zhǎng)作用時(shí)間的具體方法多種多樣，學(xué)生可以自由 發(fā)揮。這種設(shè)計(jì)不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了物理與生活的聯(lián)系。而且這樣的作業(yè)有一定的探究性、操作性、趣味性，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力以及動(dòng)手操 作能力，掌握一定的物理學(xué)習(xí)技巧，積累更多的生活素材，進(jìn)而提 高物理學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，物理作業(yè)是學(xué)生課后為了鞏固所學(xué)知識(shí)的既定任務(wù)， 是教學(xué)工作的一部分。而有質(zhì)量的趣味性作業(yè)可以提升學(xué)生的動(dòng) 手操作能力，是培養(yǎng)學(xué)生探究精神的重要途徑。同時(shí)，趣味性作業(yè)有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是現(xiàn) 代教育的突出特征和重要組成部分。因此，教師要端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，注重創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā) 揮他們的主體作用。通過(guò)趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，挖掘他們的潛在能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，適應(yīng)我國(guó)教育形勢(shì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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