互聯(lián)網(wǎng)+時代會計學專業(yè)實踐育人平臺建設(shè)研究

摘? 要：會計信息化是財會行業(yè)在新時代轉(zhuǎn)型的重要方向，為貫徹落實國家的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，推進信息化發(fā)展進程，促進財會行業(yè)的整體效率提升，就要抓住信息化的發(fā)展契機。本文將簡要介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義以及其在高校會計學專業(yè)的應(yīng)用，旨在推動高校會計學信息化轉(zhuǎn)型，提高學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;會計學專業(yè);實踐育人平臺

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的快速崛起給各行各業(yè)帶來了巨大沖擊，在這場聲勢浩大的變革中，教育教學行業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。當前，我國高校會計學專業(yè)在教學理念和教學方法上還相對落后，這樣的教學水平已經(jīng)不適合當前快速發(fā)展的社會需求，在一定程度上阻礙了學生未來在會計行業(yè)中的發(fā)展。要提高學校的教學能力，培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)知識，就要乘著“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨浪，在信息化的潮流中抓住機遇，促進我國高校會計學專業(yè)的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育意義

（1）智能終端的普及推動傳統(tǒng)課堂的變革

在國內(nèi)很多城市，智能終端已進入常規(guī)課堂，這些設(shè)備攜帶方便，學生能打破時空的限制，可以隨時隨地的泛在學習，接收學習信息，進行遠程交互?，F(xiàn)如今，各類APP學習軟件、線上教育、線上學習資源的不斷豐富，學生的學習更加個性化、智能化。這給傳統(tǒng)的課堂帶來了新的思路，教育教學要隨著時代的變化不斷進行更新，以提供高質(zhì)量的教學。而且隨著信息化2.0政策的出臺，相信“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在今后幾年內(nèi)將會引發(fā)新一輪的教學變革。

（2）海量教學資源實現(xiàn)個性化教學

互聯(lián)網(wǎng)時代是第三次人類歷史的革命，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展實現(xiàn)了資源的共享，讓世界各地的人們能夠隨時隨地獲取知識。信息化時代，學生要跟上時代要求，就要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)學習技能。對學生而言，網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用一方面可以拓寬知識面，另一方面多媒體技術(shù)的表現(xiàn)性強可以有效鍛煉學生的思維能力，從而培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。同時，隨著智慧課堂、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，教師的教學變得更加個性化、智能化，個性化教學變得相對容易實現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校會計學實踐育人平臺搭建的策略

（1）搭建校際互通網(wǎng)絡(luò)

在萬物互聯(lián)的時代，任何人或者組織單位都不能脫離外界而單獨存在，因此高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下更要從學校自身發(fā)展出發(fā)，與其他學校保持密切合作和聯(lián)系，搭建校際互通網(wǎng)絡(luò)，并以此為基礎(chǔ)共同開發(fā)育人實踐平臺。高校之間存在競爭，也存在合作，良性的競爭合作關(guān)系能夠促進學校資源互通，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的有效提升。跨越學校建立實踐育人平臺可以有效整合教學資源，避免學校隱形競爭帶來的資金和技術(shù)的流失，學校之間優(yōu)勢互補，共同搭建和推進平臺的建設(shè)使用，從而達到互利共贏的目的。對于會計學專業(yè)而言，財會專業(yè)相對弱勢的學?？梢酝ㄟ^搭建校際合作網(wǎng)絡(luò)，與財會強校如財經(jīng)大學進行資源共享和交流合作，更好地帶動本專業(yè)的發(fā)展。

（2）提高實踐育人平臺的教師素養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)正在逐漸向科學化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展，雖然很多高校都引進了多媒體教學設(shè)備和其他先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，但是仍然存在部分教師，尤其是年紀稍大的教師，還沿用傳統(tǒng)的教學方式，自身的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)還有待提高。缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為課件的設(shè)計過于老套古板，課件的排版不夠規(guī)范，內(nèi)容不夠深入，同時缺乏創(chuàng)新性，課程與生活實際脫節(jié)嚴重。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變革，以微信支付、支付寶支付的方式正在逐漸淘汰紙幣時代，徹底改變了人們的生活方式。因此會計學也要與時俱進，跟上時代的步伐。教師要更好地指導(dǎo)學生首先自身要接受互聯(lián)網(wǎng)文化，轉(zhuǎn)變教學思想，認識到互聯(lián)網(wǎng)+對當代教學的意義，不斷提高自身的教學能力。作為新時代的教師是有必要掌握多媒體信息技術(shù)的教學操作的。學校要積極引導(dǎo)教師進行相關(guān)的學習或者培訓(xùn)，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好的服務(wù)于教學工作。

（3）依托平臺加強培訓(xùn)和考核，提高學生專業(yè)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐育人平臺參與學生的日常教學、培訓(xùn)和考核，使學校的教學管理更加科學有效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”參與學生培訓(xùn)，不僅可以挖掘?qū)W生的潛力，同時對表現(xiàn)中存在的問題進行深入分析，可以指導(dǎo)學校管理者制定正確的方案來完善制度。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學校對學生的考核不再是單一化操作，而是可以多方位全面考慮，這樣增加了考量的科學合理性，有利于學校量化管理。傳統(tǒng)的教學管理方式在考核上難免會存在誤差，而對數(shù)據(jù)的精確把握能夠幫助學校做出最合理的決策，長遠來看有利于學校長遠健康發(fā)展。因此，將互聯(lián)網(wǎng)+實踐育人平臺引入到學校教學管理當中是非常有必要的。在科學考核方式下，平臺能夠準確記錄學生的各項指標，幫助教師有針對性的根據(jù)數(shù)據(jù)改進教學方式和實現(xiàn)個性化教學。當然，實踐育人平臺的使用要在合理的范圍內(nèi)，不能涉及到學生個人隱私和損害社會利益。

四、結(jié)論

綜上所述，在信息化時代，教育者要有互聯(lián)網(wǎng)意識，利用好網(wǎng)絡(luò)工具來促進教學效率的提高。無論是高校的會計學專業(yè)，還是其他專業(yè)的學習，互聯(lián)網(wǎng)都能提供新的學習思路和方法。搭建好實踐育人平臺需要學校重視，努力開展校際合作，同時提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，科學使用教學平臺，正確引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)工具學習，提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]孫薇薇.線上線下 創(chuàng)新課堂—互聯(lián)網(wǎng)+時代高校課程教學方法改革[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2019.36（12）：177-178

作者簡介：樊書岑（1987.03-），女，漢族，四川省西充縣人，碩士，講師，四川工商學院，研究方向：會計、金融、商務(wù)管理。