兒童益智游戲園的開發(fā)與設(shè)計(jì)

羅程繽 劉源 于月

摘要：兒童可以通過(guò)不同形式的游戲與玩具收獲快樂(lè)、得到成長(zhǎng)，獲得感知以及智力上的發(fā)展。兒童益智游戲園，除了具備娛樂(lè)功能外，還具備鍛煉兒童思維能力、心智獨(dú)立能力、合作分享等能力的引導(dǎo)與開發(fā)。本文旨在對(duì)兒童的益智園開發(fā)設(shè)計(jì)提供思路和方法，引導(dǎo)開發(fā)與設(shè)計(jì)不同年齡的兒童益智游戲主題園，激發(fā)兒童的心智得到全方位平衡的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：益智;游戲園;開發(fā);設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G613????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）27-0154-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.105

一、兒童游戲益智園的開發(fā)

國(guó)外有很多針對(duì)不同年齡段孩童玩具的產(chǎn)品，如：美國(guó)費(fèi)雪（fisherprice）、美國(guó)兒樂(lè)寶（Playskool Playskool）、美國(guó)（Sassy Sassy）、德國(guó)仙寶（SIMBA）等深受兒童的喜愛(ài)與家長(zhǎng)們的肯定，他們根據(jù)各個(gè)階段幼兒不同的特點(diǎn)及能力訓(xùn)練需求設(shè)計(jì)出了適合各個(gè)不同階段的寶寶的玩具，有的品牌側(cè)重對(duì)兒童智力的開發(fā)，有的則是加強(qiáng)小寶寶的大腦發(fā)展。而在國(guó)內(nèi)此類產(chǎn)品還處于不成熟的階段，相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都不夠成熟，從安全性、環(huán)保性、適齡性、創(chuàng)新性及游戲價(jià)值方便都與國(guó)外產(chǎn)品有一定的差距，針對(duì)于兒童游戲益智類的產(chǎn)品開發(fā)也相對(duì)有限，投入與重視度不夠高，所以，此類產(chǎn)品的開發(fā)在未來(lái)的發(fā)展上都有很大的空間潛力和市場(chǎng)需求。

兒童益智游戲園主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，使兒童在自由、愉快的游戲空間中，提高認(rèn)知、增進(jìn)知識(shí)，促進(jìn)思考，從而有效啟發(fā)兒童智力，用游戲鍛煉兒童思維，激發(fā)興趣與愛(ài)好。開發(fā)兒童的益智游園需要參考以下幾點(diǎn)：

第一，游戲園的搭建材料要根據(jù)不同類型游戲的作用進(jìn)行選擇，但總體的原則就是環(huán)保與安全原則。感官游戲、數(shù)學(xué)益智游戲、傳統(tǒng)益智游戲和綜合益智游戲的材料選擇還應(yīng)遵循操作性、質(zhì)感性、聲音性、多樣性和趣味性需求。要選擇和投放游戲材料，還要根據(jù)年齡、性別、功能、室內(nèi)室外、情景等的區(qū)分，每一個(gè)單品、每一個(gè)部件，每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與開發(fā)都遵循安全環(huán)保的理念。

第二，游戲園要有適合不同年齡階段兒童的活動(dòng)空間，讓各年齡段的兒童能夠充分擁有屬于自己的活動(dòng)空間。根據(jù)兒童的生理、心理、智力、體力水平，可以把游戲園分為了三個(gè)區(qū)域：

1.??? 嬰幼兒游戲區(qū)：該游戲區(qū)主要年齡為1到3歲幼兒，這個(gè)階段的幼兒運(yùn)動(dòng)量小，但對(duì)危險(xiǎn)的感知能力較弱，缺乏自我保護(hù)能力，要格外針對(duì)此區(qū)域的幼兒進(jìn)行精心安排與設(shè)置，以安全游戲項(xiàng)目為主，著重開發(fā)觸摸式、觸碰感受性的游戲類型。

2.??? 兒童游戲區(qū)：該游戲區(qū)主要年齡為4到6歲兒童，這類兒童身體機(jī)能與智力已有一定的發(fā)展，能夠主動(dòng)與人交流，主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)事物認(rèn)知世界，因此，此區(qū)域的游戲開發(fā)重點(diǎn)傾向于集中注意力的鍛煉;提高其智力情商;享受游戲樂(lè)趣，學(xué)會(huì)給予和分享等目的。

3.??? 少年游戲區(qū)：該游戲區(qū)兒童主要年齡為7到10歲，這類兒童體力和智力水平都有質(zhì)的飛躍，他們樂(lè)于去與同齡兒童交流，善于去探索未知的事物和世界。游戲的開發(fā)則要側(cè)重在體能的鍛煉;溝通與合作;擴(kuò)充知識(shí)領(lǐng)域等方面。

二、兒童游戲益智園的設(shè)計(jì)——以大連地區(qū)為例

在兒童益智游戲園的外觀上，可以將地域文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，根據(jù)地方文化特色設(shè)立相應(yīng)的主題兒童益智游戲園，讓孩子們?cè)谝姷接螒驁@的同時(shí)也能了解和感知到自己所生活的地方特色，通過(guò)媒體手段展現(xiàn)出來(lái)，讓兒童可以體驗(yàn)電子信息化時(shí)代的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)益智游戲園的喜愛(ài)。

以遼寧省內(nèi)城市大連為例，該城市處于沿海區(qū)域，具有非常明顯的地域文化特征，可以很好的執(zhí)行兒童游戲益智園的設(shè)計(jì)理念。在外觀上以海洋生物或者是海洋文化元素等的造型為主;在色彩上可以運(yùn)用大量的藍(lán)色等冷色調(diào)，配合局部的暖色調(diào)，以天藍(lán)、湖蘭、深藍(lán)、紫色、綠色系為主，橘色、紅色為輔，這樣可以使兒童快速并直接了解“海洋”這個(gè)主題的概念。游戲項(xiàng)目的規(guī)劃可以針對(duì)兒童喜歡探索未知事物的天性，設(shè)計(jì)為海洋生物認(rèn)知游戲，把海洋生物進(jìn)行分類，比如分類成海洋魚類、海洋貝類、海洋生物等，根據(jù)這些分類設(shè)立主題游樂(lè)區(qū)結(jié)合多媒體體驗(yàn)與互動(dòng)手段讓孩子們感受并探索。

除此之外，還可以根據(jù)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)手工DIY環(huán)節(jié)，利用可回收利用的紙張讓兒童自由的發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力，自由的畫出自己心中的海洋生物，并且通過(guò)智能互動(dòng)裝置將孩子們的作品“掃描”進(jìn)虛擬屏幕中，讓孩子獲得直接的視覺(jué)體驗(yàn)，得到滿足于自信，也深化對(duì)海洋概念及益智園的認(rèn)識(shí)。

兒童益智園的具體游戲設(shè)置需要結(jié)合資金，場(chǎng)地，項(xiàng)目策劃等具體落地的操作，在設(shè)計(jì)與開發(fā)中需要前期的考察與地域文化的對(duì)接，孩童啟發(fā)智力項(xiàng)目在未來(lái)具有教育與娛樂(lè)的雙向效果，是未來(lái)開發(fā)與投資的重點(diǎn)所在。

★基金項(xiàng)目：本文為沈陽(yáng)航空航天大學(xué)2019年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目《兒童益智游戲園的設(shè)計(jì)與開發(fā)》結(jié)題論文，項(xiàng)目編號(hào)：201910143119。

作者簡(jiǎn)介：羅程繽，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)，服裝專業(yè)，大學(xué)本科;劉源，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)，服裝專業(yè)，碩士;于月，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)，產(chǎn)品專業(yè)，大學(xué)本科。