幼兒園家庭教育指導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

桑海燕 馬飛飛

摘 要：父母作為孩子的第一任老師，良好正確的家庭教育對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響作用，它是開(kāi)發(fā)幼兒智力、保證幼兒品行和心理沿著正確方向發(fā)展的基礎(chǔ)。教育部新發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)，幼兒園要向家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)既能促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，又能提升幼兒園教育質(zhì)量和水平，然而許多幼兒園在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)方面存在較多問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)能力不強(qiáng)，指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方式單一缺乏創(chuàng)新，影響了家庭教育指導(dǎo)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育;指導(dǎo);策略

一、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的概念界定

幼兒家庭教育指導(dǎo)是幼兒園對(duì)幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作提供的幫助和指導(dǎo)，其目的是要提高家長(zhǎng)教育孩子的水平和自身的素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)的共同進(jìn)步成長(zhǎng)。在這個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，教育者是幼兒園的教師，受教育者是家長(zhǎng)。

二、幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀與問(wèn)題

我通過(guò)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐和對(duì)多所幼兒園的家庭教育指導(dǎo)情況進(jìn)行調(diào)查了解，得知目前在不少幼兒園幼兒家庭指導(dǎo)方面存在著較多的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在如下三方面。

（一）家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足

許多幼兒家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，總認(rèn)為教育孩子是幼兒園的事情，是教師的責(zé)任，認(rèn)為家庭教育和幼兒園的教育具有重復(fù)性，作用不大，認(rèn)識(shí)不到家庭教育的重要性。

（二）教師的家庭教育指導(dǎo)能力不強(qiáng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)開(kāi)展家庭教育的幼兒園不是很多，家庭教育指導(dǎo)也是近幾年才開(kāi)始出現(xiàn)和實(shí)施的，許多幼兒園教師缺乏家庭教育指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方式上存在較多問(wèn)題，指導(dǎo)的能力不能滿足現(xiàn)實(shí)需要。

（三）指導(dǎo)內(nèi)容與形式單一缺乏創(chuàng)新

多數(shù)幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容比較單一，主要體現(xiàn)在一些“親子活動(dòng)”方面，而對(duì)于安全教育、心理教育、交往教育、挫折教育等指導(dǎo)較少，指導(dǎo)的形式主要在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，其他途徑和方式的指導(dǎo)較少。

三、幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的意義

（一）能促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)

“父母是孩子的第一任老師”，幼兒的教育開(kāi)始于家庭，家庭教育是影響孩子各方面發(fā)展的首要因素，在幼兒認(rèn)知能力形成前，他們會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行。而在現(xiàn)實(shí)中許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式、教育內(nèi)容不科學(xué)、不正確，不利于幼兒身心的健康發(fā)展，只有提高家長(zhǎng)的教育能力與素質(zhì)，才能促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（二）能促進(jìn)幼兒園工作有效開(kāi)展

《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)，幼兒園要向家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)既是幼兒園的職責(zé)，又是幼兒園有效開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的心理，能提高幼兒園的教育質(zhì)量。

四、幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的策略

（一）轉(zhuǎn)變幼兒家庭教育指導(dǎo)理念

在新時(shí)代家庭教育背景下，幼兒園要開(kāi)展好對(duì)幼兒的家庭教育指導(dǎo)工作，需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)理念，既要樹(shù)立科學(xué)正確的教育指導(dǎo)理念，又要樹(shù)立服務(wù)與合作的教育理念，有了科學(xué)理念的指導(dǎo)，才能更好地通過(guò)家園共育促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（二）拓寬幼兒家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容

要提高幼兒園教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)質(zhì)量，需要教師在指導(dǎo)中既要做到全面，又要根據(jù)不同年級(jí)幼兒的情況突出指導(dǎo)重點(diǎn)，要注重建立完善的指導(dǎo)內(nèi)容體系，這樣才能提高對(duì)家長(zhǎng)綜合指導(dǎo)的能力。培養(yǎng)幼兒正常的交往能力，對(duì)其身心發(fā)展具有重要意義，要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的交往能力與技巧，教育孩子如何判斷和防范安全問(wèn)題，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。

（三）創(chuàng)新幼兒家庭教育指導(dǎo)途徑

為了提高家庭教育的指導(dǎo)效果，幼兒園應(yīng)創(chuàng)新對(duì)幼兒家庭教育的指導(dǎo)途徑與方式，采取多種途徑與方法開(kāi)展指導(dǎo)。

1.采用周末家庭交流團(tuán)的形式進(jìn)行指導(dǎo)

幼兒園可采取周末召開(kāi)家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的方式來(lái)開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)相互介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，談?dòng)齼后w會(huì)，讓教師、家長(zhǎng)共同幫助遇到育兒困難的家長(zhǎng)，以提高家長(zhǎng)的育兒能力。

2.舉辦家長(zhǎng)育兒交流沙龍

在幼兒成長(zhǎng)中為了讓“父母的愛(ài)不缺席”，我們可定期舉辦“育兒交流沙龍”，讓幼兒家長(zhǎng)聚集在一起，共同交流育兒經(jīng)驗(yàn)和育兒中的樂(lè)趣，既能讓家長(zhǎng)學(xué)到科學(xué)的育兒知識(shí)，同時(shí)也能讓幼兒教師學(xué)到和幼兒母親不一樣的育兒思維，對(duì)提高教師育兒能力有重要幫助。

3.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)

隨著信息技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，指導(dǎo)途徑既可采用面對(duì)面的集體指導(dǎo)方式，也可采用“一對(duì)一”的個(gè)別指導(dǎo)方式，還可以采用教師在前面做、家長(zhǎng)和幼兒一起跟著學(xué)的方式進(jìn)行教育指導(dǎo);可通過(guò)建立“微信群”“QQ群”“網(wǎng)絡(luò)沙龍”“微信公眾號(hào)”“微課小視頻”等方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，能充分利用家長(zhǎng)的閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、收獲與反思

通過(guò)對(duì)本文的研究，我們掌握了幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加深了對(duì)開(kāi)展幼兒家庭教育指導(dǎo)重要意義的認(rèn)識(shí)，在研究中我們既注重對(duì)理念文獻(xiàn)的研究，又注重結(jié)合自身工作實(shí)際開(kāi)展研究，初步探索出從轉(zhuǎn)變指導(dǎo)理念、拓展指導(dǎo)內(nèi)容、創(chuàng)新指導(dǎo)途徑這幾個(gè)方面來(lái)提高家庭教育指導(dǎo)效果的有效策略，并取得初步的效果。但是應(yīng)該看到這項(xiàng)工作在我園處于起步階段，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的研究還不夠深入，措施和方法的有效性還有待于進(jìn)一步改進(jìn)完善，以形成有效管用的措施來(lái)更好地指導(dǎo)家庭教育。

參考文獻(xiàn)：

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