開展生活化體育教學(xué)提升學(xué)生身體素質(zhì)

趙剛

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，需開展生活化的體育教學(xué)，教師將體育課堂教學(xué)的內(nèi)容同學(xué)生的生活實際進(jìn)行緊密結(jié)合，提升教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，全面提升教學(xué)成績。創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)的情境，開展小學(xué)體育教學(xué)活動，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);途徑

現(xiàn)階段，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師面臨的教學(xué)問題不斷增多，教學(xué)難度逐漸加大，實際上該種現(xiàn)象同學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重、能夠參與體育課堂的時間和精力非常有限具有密切關(guān)系。在此背景下，教師開展體育課堂教學(xué)，必須要著力促進(jìn)教學(xué)效率的提升，促使教學(xué)目標(biāo)得以更好實現(xiàn)。對于小學(xué)體育教師而言，應(yīng)全面分析和掌握開展小學(xué)體育教學(xué)時，限制教學(xué)效果提升的因素，密切結(jié)合班級學(xué)生實際，制定針對性解決問題的措施，進(jìn)而促使體育課堂教學(xué)的積極作用能夠得以充分發(fā)揮。

一、開展生活化小學(xué)體育教學(xué)

以往在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師對于學(xué)生參與體育運(yùn)動的技能與成績非常關(guān)注，該問題在其他學(xué)科教學(xué)中也非常普遍，由此導(dǎo)致在實施體育運(yùn)動項目教學(xué)時，教學(xué)氣氛非常壓抑和沉悶。在此情況下，很多學(xué)生在體育課堂上，主要是根據(jù)教師的講解，重復(fù)教師示范的動作。長此以往，學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣大大弱化，而且也未能根據(jù)新課改相關(guān)規(guī)定，開展該學(xué)科的教學(xué)活動。因此，教師應(yīng)注重將體育課堂教學(xué)的內(nèi)容同學(xué)生的生活實際進(jìn)行緊密結(jié)合，也是促進(jìn)體育學(xué)科教學(xué)發(fā)展和提升教學(xué)效果的主要方式。

比如，在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)時，教師自身首先要認(rèn)真觀察，從學(xué)生的生活中尋找一些有助于開展體育教學(xué)的資源，將其同學(xué)生的生活進(jìn)行緊密結(jié)合，然后教會學(xué)生如何發(fā)掘和運(yùn)用生活中的資源，對體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而更加全面地了解體育知識，充分感受體育學(xué)科的魅力，并獲得更加深刻的感悟，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科知識和技能興趣的增加。如教師在對有氧操等進(jìn)行教學(xué)時，可以結(jié)合當(dāng)前的一些社會熱點(diǎn)事件，將其融入其中。

二、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

教師要想全面提升體育學(xué)科教學(xué)效果，必須要對學(xué)生的興趣進(jìn)行有效激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，教師可以更加高效地運(yùn)用各類教學(xué)方法，提升教學(xué)實效。如果在實施課堂教學(xué)時，學(xué)生對于體育學(xué)科并不感興趣，也不愿意全身心投入其中，即便教師選擇的教學(xué)方法非常合理高效，也難以實現(xiàn)預(yù)期效果。

比如，教師在實際教學(xué)時，為對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和參與體育課堂的興趣進(jìn)行激發(fā)，可以采用一些游戲化或者說引入音樂元素以及舉辦一些競技類比賽的方式，并在此過程中逐步增大運(yùn)動的強(qiáng)度。通過該種方式，不僅可以實現(xiàn)對學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)的目標(biāo)，而且有助于活躍體育課堂教學(xué)的氛圍，較好地培養(yǎng)學(xué)生的耐力與意志力等品質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。如在開展籃球項目教學(xué)時，教師可以先組織學(xué)生觀看校園籃球比賽，促使學(xué)生對籃球形成初步認(rèn)識，也能對學(xué)生參與該項目學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)行激發(fā)。然后，教師對該方面知識進(jìn)行講解時，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受起來非常輕松，學(xué)習(xí)效率明顯提升。在此之后，教師再組織學(xué)生分組開展籃球項目的競技比賽，滿足學(xué)生對于籃球比賽的欲望，并在比賽過程中對學(xué)生的籃球技巧進(jìn)行培養(yǎng)與提升。

三、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)的情境

在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)時，其難度相對于小學(xué)階段而言增加非常顯著。對于學(xué)生而言，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)文化課的任務(wù)較重，由此導(dǎo)致能夠用于體育課堂教學(xué)的時間非常有限，迫切要求教師不斷提升體育課堂的教學(xué)效果。已有的教學(xué)實踐表明，通過開展小學(xué)體育教學(xué)活動，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行有效調(diào)解。

教師通過在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，促使教學(xué)過程與內(nèi)容情景化，促使學(xué)生更好地融入情境之中，以此對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行充分調(diào)動。教師在實際教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等，比如，對于小學(xué)生而言，好勝心普遍較強(qiáng)，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，有意識地組織一些比賽活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。如教師可以練習(xí)學(xué)生的彈跳能力時，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，將訓(xùn)練學(xué)習(xí)作為一種對抗賽，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出緊張的情境，以此促使學(xué)生注意力更加集中，并能夠充分感受競爭給其帶來的快感。

效率是課堂教學(xué)的根本，課堂教學(xué)務(wù)必想方設(shè)法提升課堂的質(zhì)量。在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師要緊密圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格。在此過程中，要求教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，對其體育情感與意識進(jìn)行培養(yǎng)，并對學(xué)生參與體育課堂的效果進(jìn)行及時客觀的評價，以此促使學(xué)生參與度的改善，為更好地提升體育學(xué)科教學(xué)實效奠定良好的基礎(chǔ)。

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