淺談微時代背景下中職學生心理健康教育工作方法

◆摘 ?要：微時代背景下，中職學生心理健康教育對學生的良好發展和教師的工作開展都具有很重要的影響。在良好的心理健康教育支持下，教師意識到其是微時代發展的不可或缺。現階段一些中職院校認識到心理健康對于學生未來發展的重要性，通過提升教師專業素質，完善心理健康教育模式，促使心理健康教育得到了相應的進步。對于實踐不良的問題，教師應該結合學生的實際情況，從微時代發展的客觀呈現，進一步完善心理健康教育工作，為學生和教師可持續發展提供支持。

◆關鍵詞：微時代;中職學生;心理健康

基于中職學生心理健康教育工作實際，微時代的良好發展對其要求已經十分明確。結合中職學生心理健康教育開展特點，良好地完善心理健康教育模式，樹立正確的心理健康教育理念是推動教師開展教育的重要依據。有效的心理健康教育對于中職生來說是積極健康成長的必要條件，是教師推動教育事業進步的重要因素。由此可見，心理健康教育在中職教育中體現的重要性是十分明顯的。基于這一點，在微時代背景下，教師應該對心理健康教育的開展進行不斷地優化。

1健全更新心理健康教育模式

中職生正處于青春時期，這個階段的心理健康維護是非常重要的，其具有的影響是能夠波及到一個人一生的。因此，中職院校應該將心理健康教育的開展放到核心教育體系中，健全相應的教育開展模式，讓每一位教師都能認識到心理健康對中職生健康成長的重要性。首先，要建立一支高效的，專業的心理健康教育隊伍，明確中職生的成長目標和路程，為中職生的良好發展提供專業的條件。教師通過科學的心理健康教育模式對于自身的責任和學生的發展價值具有清晰的認知，在此基礎之上，中職院校應該充分鼓勵教師針對這部分的工作展開進行更為深入的思考和探索。促使心理健康教育模式能夠時刻緊跟微時代的發展，以及這個微時代背景下學生的發展需求，從而為學生量身定做符合程度高，具有更高發展價值的心理健康教育模式。

2樹立正確的心理健康教育理念

2.1教師樹立正確的理念

中職院校要積極鼓勵教師參與各種形式的心理健康教育輔導，促使教師能夠聽取到開展教育的有效意見。教師自己需要明確，培訓的目的一方面是為了提升教師心理健康教育手段，更為重要的是讓教師針對心理健康教育樹立正確的理念。教師通過相應的培訓和交流，對于微時代背景下，心理健康教育發展的正確理念具有相應的認識。教師想要開展良好的心理健康教育的基礎是用心維護自己的心理健康，在此基礎之上才能對學生心理健康進行有效的保護。除此之外，對于當前中職學生所面臨的學習情況進行清晰的認識，對其中能夠充分利用的教育因素進行提取，為學生良好地解決心理健康問題。

教師作為學生在學習生活中的主要帶領人之一，對學生的發展需求和客觀現狀進行清晰的認識，切實地站在學生的角度考慮，尊重學生的主體地位，充分利用教學活動的媒介作用，將心理健康教育良好地融入其中，促使其得以全面地體現出來。與此同時，教師對德育知識和傳統文化在心理健康教育中的重要性進行相應的考慮，將其中切實符合微時代發展的重要內容提煉出來，將其以科學的方式體現在心理健康教育當中。從對學生展開信念價值教育開始，學生作為時代發展的中流砥柱，只有在具有正確的信念價值觀作為基礎支撐，結合過人的專業技能，才能樹立發展自身的自信心，并且為社會發展貢獻自己的力量。正確的信念價值觀和過人的專業技能對于維護學生心理健康具有極大的影響。教師也要借此，在開展專業技能教學的過程中，通過相應的心理健康教育融合呈現，促使學生實現全面提升。

2.2家長樹立正確的理念

中職階段是學生的青春時代，學生的心理健康良好程度一定程度上取決于家庭關系。由此，家庭關系的良好維系對于學生實現健康成長是基礎條件。因此，家長對心理健康具有正確的認識是教師良好開展心理健康教育的重要條件，教師通過舉辦心理健康教育普及交流會，讓家長參加，針對學生的良好成長進行深入的探討。從而讓家長能夠切實地認識到學生的良好成長缺少不了心理健康教育。教師也可以針對維系良好的親子關系為家長提供相應的建議，減少家長對于這方面的困惑，同時能夠在正確的引導下良好地處理自己與孩子的關系。除此之外，中職院校可以通過經常性地舉辦心理健康活動，引導家長積極參與進來，為家長和學生良好溝通創造良好的平臺，促使學生和家長能夠進一步了解彼此。教師也能夠在這個過程中了解學生的學習需求和個性特點，并針對此與家長進行有效的溝通，通過相應的方式引導學生解決自己的困惑，并且充分樹立起自己良好發展的自信心，促使心理健康得以充分維護。在學生成長的道路上，良好的親子關系，融洽的師生關系都會為其心理健康的構建貢獻極大的力量，從而實現更為長遠的發展提供更大的支持。

3結語

在微時代背景下，中職學生心理健康教育的良好發展對學生健康成長具有重要影響。在良好的心理健康教育下，教師對學生和自身的心理健康都具有更為深入的認識，學生也能夠有意識地朝著積極方向調整自己。因此，立足于微時代背景下，心理健康教育的良好進行已經成為推動學生和教師良好發展的重要條件之一。教師對于心理健康教育模式進行不斷地完善，對學生發展現狀和實際情況進行充分的考慮，促使中職生得以積極健康地發展。

參考文獻

[1]何永東，任家樹，衛萍.中職生心理健康現狀的調查分析與教育策略[J].合肥學院學報（綜合版），2017（01）.

[2]李芳芳.新媒體環境下中職學生心理健康教育模式創新探析[J].學周刊，2020（02）.

[3]高維.中職學校心理健康教育課堂教學模式探索[J].科學咨詢（科技·管理），2020（08）.

[4]黃彩燕，唐艷娟.中職生心理健康教育探究[J].教育現代化，2020（42）.

作者簡介

張寰（1977.04—），女，漢族，湖南郴州人，本科，職稱：中一，研究方向：心理健康教育。

課題名稱：信息化環境下中職學校協同心育支持平臺的設計與應用研究。項目號：ZJZB2016196。