新媒體時代下大學(xué)語文教學(xué)改革策略探究

周文鋒

◆摘 ?要：隨著新媒體時代的來臨，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生對文化的需求，對于大學(xué)語文教學(xué)而言，這是一個轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方式的最佳時機，同時也是時代所賦予的挑戰(zhàn)，需要廣大奮斗在一線的語文教育工作者不斷地努力，做好語文文學(xué)知識的傳承、傳播工作。本文通過分析當(dāng)下大學(xué)生語文教學(xué)現(xiàn)狀，探究新媒體時代下大學(xué)生語文教學(xué)改革策略。

◆關(guān)鍵詞：新媒體時代;大學(xué)語文;教學(xué)改革

當(dāng)今社會，我國正處于高速發(fā)展的新時期，在追求更高水平物質(zhì)需求的同時，傳承并發(fā)揚文化已經(jīng)成為當(dāng)下時代發(fā)展的潮流趨勢。為了進一步鞏固我國文化強國的國際地位，大學(xué)語文教學(xué)改革已經(jīng)成為必然趨勢。大學(xué)學(xué)生作為高等院校進行文學(xué)教育以及傳承的重要課程，能夠使得學(xué)生意識到傳統(tǒng)文化對自身人文素養(yǎng)的提升作用。與此同時，新媒體時代的到來也為大學(xué)語文改革工作與時代接軌提供了一個轉(zhuǎn)折點，需要廣大教育工作者為之而奮斗，做好課程改革工作。

1大學(xué)語文課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

依據(jù)我國教育部門所提出的要求，各個地區(qū)的高等院校都需要按照要求為非中文類型的專業(yè)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的大學(xué)語文課程，可以是選修課也可以是必修課，其目的都是為了提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。但是由于諸多外界因素的影響，使得語文課程的開設(shè)沒有達到預(yù)期的效果，其具體原因可以從以下幾方面進行分析：①學(xué)生本身對語文課程重視程度不夠，許多大學(xué)生認為自己在進入大學(xué)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了12年的語文課程，他們認為自己已經(jīng)掌握了大量的語文知識，在大學(xué)期間沒有必要再次學(xué)習(xí)語文課程。這使得大部分的學(xué)生將自身更多的精力和時間放置到其他課程的學(xué)習(xí)上，忽視了語文學(xué)習(xí)的重要性。②學(xué)校重視程度不足，當(dāng)下一些高校所開設(shè)的語文課程并沒有選擇語文專業(yè)出身的教師，也沒有做好教學(xué)的監(jiān)督工作，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效果不理想。③教學(xué)方式落后，大部分高校語文教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，而沒有運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這與新媒體時代下的教學(xué)方式是相矛盾的，無法調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。

2新媒體時代下大學(xué)語文教學(xué)策略

2.1借助新媒體，改革并創(chuàng)新教學(xué)方式

新課改內(nèi)容的提出已經(jīng)全面施行，使得原有的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足大學(xué)階段的教學(xué)需求，正在逐漸被教育工作者淘汰。新媒體時代下，大學(xué)語文教師要充分利用現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)，將多媒體教學(xué)課件運用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以更好地為學(xué)生講解語文知識。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂等教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下體會到我國語言文化的魅力，加深其對母語的體會以及熱愛之情。此外，教師還可以利用多媒體進行互動、對話、實踐，以調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生更加主動地參與到課程學(xué)習(xí)中。

2.2借助新媒體，改革大學(xué)語文教材

新媒體時代下的大學(xué)語文改革不僅要從教學(xué)方式入手，對教材內(nèi)容的改革同樣重要，各個高校的語文教材需要面向時代，并注重內(nèi)容的拓展延伸。新時期的語文教材編排時，要盡可能地將一些學(xué)科前沿的內(nèi)容引入到教材中，以提高語文文學(xué)理論成果。語文學(xué)科教材教學(xué)內(nèi)容要與其他學(xué)科的領(lǐng)域進行有機結(jié)合，進而擴大語文教學(xué)在理論方面的視域，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在網(wǎng)絡(luò)整體環(huán)境下，在教材中多融入一些師生互動環(huán)節(jié)，提高語文知識之間的聯(lián)系，使得語文教學(xué)改革變得更加具有實際意義。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)領(lǐng)域

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速，大學(xué)語文教師要利用好網(wǎng)絡(luò)精品課程、文學(xué)專題課程等重要載體，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行補充和延伸，為學(xué)生大學(xué)語文的學(xué)習(xí)提供新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)課程可以為學(xué)生提供一個更為開放、自由的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生進一步理解課堂中所學(xué)習(xí)的語文知識，為一些專題類型的學(xué)習(xí)活動提供便利，豐富了語文教學(xué)資源，強化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。與此同時，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下，學(xué)生與學(xué)生之間可以進行相互的溝通、交流，學(xué)生的思維能力在不斷顯現(xiàn)中得到拓展，加深了學(xué)生對語言文學(xué)的熱愛，拓展了學(xué)生文學(xué)知識的儲備量。

2.4運用新媒體，實現(xiàn)理論與實踐的整合

新媒體時代背景下，教師不能一味地向?qū)W生灌輸理論知識信息，而是應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的結(jié)合，重視學(xué)生日后離開學(xué)校的發(fā)展空間以及就業(yè)選擇。教師需要意識到，教給學(xué)生基本的理論知識雖然重要，但是唯有學(xué)生真正懂得學(xué)以致用，學(xué)會變通，才能夠幫助學(xué)生更好地利用自己所學(xué)的知識去融入社會，這也是大學(xué)語文教學(xué)未來的發(fā)展目標(biāo)以及方向。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要合理地運用新媒體與學(xué)生進行課堂互動，展開課堂模擬實踐，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的人才。

2.5構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，改善師生關(guān)系

新媒體時代的來臨改變了以往課堂教學(xué)環(huán)節(jié)師生有限的課堂交流實踐，為學(xué)生、教師構(gòu)建了一個可以隨時進行溝通交流的信息化平臺。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)交流工具有著便利、和諧等特點，打破了傳統(tǒng)意義上師生遵從的關(guān)系。大學(xué)語文教師可以利用一些學(xué)習(xí)平臺、微信、QQ等與學(xué)生進行溝通，彌補了原有課堂教學(xué)弊端以及不足之處，改變了師生之間的角色，調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。在網(wǎng)絡(luò)上師生之間可以針對大學(xué)語文內(nèi)容進行討論，并適當(dāng)?shù)赝卣梗€可以積極探討一些學(xué)習(xí)方法、人生觀念、社會經(jīng)驗等等，改善了師生關(guān)系，促進語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，以提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3結(jié)語

新媒體時代的到來，為大學(xué)語文課程教學(xué)改革帶來的新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)語文教師必須要重新審視以往教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題，了解新媒體在教學(xué)中的各種應(yīng)用方式，積極探索新的改革策略，提高大學(xué)語文教學(xué)效果，彰顯語文文學(xué)魅力，做好中華文化的傳承以及弘揚工作。

參考文獻

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