古典音樂在大班音樂活動中的運用

張亦文

摘 要：生活中孩子們接觸的多是兒童音樂、兒童歌曲等為他們專門設計的音樂作品，而對古典音樂卻知之甚少。其實古典音樂所具有的優美的旋律、豐富的情感和緩急有序的節奏能與幼兒內心的情感產生共鳴，能使他們的身心愉悅、舒展、健康，能給他們更豐富的音樂感受，激發他們的想象力和創造力。大班幼兒有了一定的音樂基礎，能夠較好地感受音樂、表現音樂，同時具有豐富的生活經驗和動作表現基礎，他們完全具有欣賞古典音樂的能力，因此選擇了《幽默曲》這首段落清晰、情感分明的樂曲來與幼兒欣賞。讓幼兒通過《幽默曲》來親近古典音樂，對古典音樂產生興趣，從古典音樂中獲得美的享受。

關鍵詞：古典音樂;大班;欣賞

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出教師要提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作。古典音樂所具有的優美的旋律、豐富的情感和緩急有序的節奏能與幼兒內心的情感產生共鳴，能使他們的身心愉悅、舒展、健康，能給他們更豐富的音樂感受，激發他們的想象力和創造力。

一、選擇適宜的古典音樂開展欣賞活動

古典音樂是聲音的藝術，也是靈性的藝術，古典音樂給予幼兒美的享受，促進幼兒創造力和想象力的發展。不過幼兒園音樂活動中較少選用古典音樂作為素材，此次活動中筆者大膽地進行了一次嘗試。《幽默曲》是一首世界名曲，優美動聽，讓人陶醉。同時它也是一首三段體的音樂，段落清晰，情緒分明，非常適合幼兒欣賞。從活動中看出，幼兒對樂曲興趣濃厚，還能夠用心傾聽，生動表現，說明教師選材新穎，難度適宜，讓幼兒享受了一次音樂盛宴。

二、借助故事渲染《幽默曲》的欣賞意境

古典音樂是抽象的，因此我們需要在欣賞的時候為幼兒創設情境，渲染欣賞的意境。我為《幽默曲》匹配了《三只蝴蝶》的故事，并且在《三只蝴蝶》原有故事的基礎上增加了蝴蝶們團結起來對抗暴風雨的情節。小朋友們完全被故事情境吸引了，能夠根據故事情節的發展為音樂創編動作，合作表演。幼兒在故事情境中更加貼近音樂所表達的內涵，獲得了和音樂相通的情感體驗。

三、通過想象與表現體驗《幽默曲》的曲式風格

在欣賞音樂的過程中教師采用了故事情境代入的方法，運用故事讓音樂具體化，樂曲ABCB四段與“毛毛蟲玩耍—蝴蝶飛舞—對抗暴風雨—蝴蝶慶祝勝利”四個情節相呼應，讓幼兒巧妙地感受到了音樂速度、力度的不同，也感受到了音樂情緒的變化。同時運用故事情節引導幼兒創編動作，用不同的動作來表現音樂：毛毛蟲玩耍時用手腕的跳躍動作表現音樂的歡快、活潑;用蝴蝶飛舞的優美動作來表現音樂的輕柔、舒緩;對抗暴風雨時用手拉手高舉的動作表現音樂的沉重、有力。

四、在欣賞《幽默曲》的氛圍中引導幼兒自主學習

本次活動主要分為五個環節，在這些環節中我注重幼兒的想象與表現，在故事情節的引領下將幼兒帶入角色，創編動作表現音樂，感受音樂輕松愉悅的風格，了解樂曲ABCB的曲式結構。

第一環節：創設情境，完整感受

這一環節也是導入環節，這里運用設置情境的方法引導幼兒完整欣賞樂曲。幼兒從自身出發，想象在草地上玩耍的場景，這樣的方式更好地將樂曲與幼兒的生活經驗聯系起來，激發了他們欣賞樂曲的興趣，幫助他們初步感受了樂曲愉快的風格。

第二環節：分段欣賞，創編動作

此處采用了分段欣賞的方式，讓幼兒通過視覺、聽覺、運動覺等多通道參與，細致地感受了樂曲中情緒與風格的變化，幼兒在表現時就做到了根據音樂的變化控制動作的速度與力度，有效地突破了活動的難點。我在幼兒根據故事情境創編動作時，給予了他們充分的空間進行想象和創造，幼兒自主學習，自由表現，同時還體驗到了合作的樂趣，情感得到了升華。

第三環節：設置懸念，再次完整欣賞

我引導幼兒帶著問題再次完整欣賞樂曲，這樣的方法讓幼兒傾聽時更具目的性，并自然地引出故事圓滿的結局，讓幼兒感受到了成功的喜悅，也更好地凸顯了整首樂曲明朗愉悅的風格。

第四環節：認識樂曲結構，完整表演

我運用簡潔明了的圖標來代表音樂中的不同段落，這樣的方法讓幼兒清晰地發現了樂曲的結構特點，自然地引出樂曲ABCB的曲式結構，突破了活動的重點。

第五環節：介紹樂曲背景，激發繼續欣賞的欲望

這里我介紹了樂曲的名稱、作者信息以及創作背景，讓幼兒產生了進一步了解作者、欣賞古典音樂的興趣，同時也讓整個活動更加嚴謹。

整個活動中我尊重幼兒的認知規律和學習特點，以幼兒為主體，從幼兒出發，給予了他們充分自主學習、自由表現的空間。引導幼兒根據自身經驗來創編動作，并鼓勵幼兒創編與別人不同的動作，激發了幼兒的創造力;表演時教師的示范點到為止，不給幼兒過多干擾，發揮了他們的想象力，提高了他們的表現力。

古典音樂是完美的聽覺藝術，它可以開啟兒童的想象力和創造力，可以促進兒童心靈健康發展。在幼兒園中我們應該多多引入古典音樂欣賞活動，帶領幼兒感受更多經典的古典音樂作品，為幼兒帶來更多美的享受，也讓幼兒有更多發揮自己藝術想象力的機會。